小学语文作业设计“三阶三化三趣”实践策略初探

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<正>作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充,是反映一所学校教育观和办学水平的“名片”,是连接教学与评价的支撑点,是影响学生学习兴趣和成绩的关键点。基于学生立场的作业研究是全面落实立德树人根本任务、推动“课堂革命,陕西行动”、优化学校课程建设的重要载体,是促进教师专业成长、学生全面发展、营造良好教育生态的有力举措。
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对冯淑兰临证治疗慢性非特异性下腰痛的针刀应用经验进行归纳总结。对于无特异性神经病变的慢性非特异性下腰痛,冯淑兰针刀治疗多选用横突尖至棘突之间的区域,其提出“三点进刀,一点多向,纵疏横拨,铲拨分离”,以广泛刺激腰骶部的关节突关节等小关节,加强局部应激免疫以消除炎症。其采用“腰痛三针”针刀松解术结合独活寄生汤进行加减,以达祛风湿、补肝肾、通经络的目的。
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目的:观察研究针刀松解术联合运动康复治疗“骨盆前倾-腰椎前凸”型慢性非特异性下腰痛的临床疗效并对其机制进行探讨,为临床提供更合理的治疗方法。方法:本研究选择于2021年06月-2022年12月期间于我院骨科门诊就诊且诊断为“骨盆前倾-腰椎前凸”型慢性非特异性下腰痛的患者,采用电脑随机分组,分为治疗组(针刀+运动康复)、对照组(针刺+运动康复),每组各30例。记录治疗前后疼痛模拟视觉量表(VAS),
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目的:探讨婴儿期巨细胞病毒(CMV)相关血小板减少症的临床特点、实验室资料及治疗情况研究糖蛋白B(g B)和糖蛋白H(g H)基因型与CMV相关血小板减少症之间的可能关系。方法:研究设计纳入2017年1月至2021年12月在蚌埠医学院第一附属医院治疗的巨细胞病毒(CMV)阳性合并血小板减少的婴儿,采用巢式聚合酶链反应(n PCR)和限制性长度多态性等方法对g B和g H进行基因型分析。结果:CMV
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“经筋”一词首见于《灵枢·经筋》篇,其言人体十二经筋协同作用,起到固护脏腑,约束骨骼,调节关节活动,维持机体正常生理活动。下腰痛是临床常见的软组织疾病,临床实践中,针对下腰痛的中医治疗手段颇多,《素问·至真要大论篇》曰:“谨守病机,各司其属”,故医者如何在众多治疗方案的选择中化繁为简,恪守病机,直达病所,应当以何种思路来指导下腰痛分期诊治仍需进一步探讨。文章根据“经筋理论”探讨下腰痛的经筋理论内涵
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家校共育模式是指利用家庭、学校环境,建立完善协同共育机制,改善学生学习、情绪和行为的一种模式。培智学校新生因其障碍特点,很容易产生入学不适状况。文章通过对培智学校新生入学不适的整体情况、具体表现和影响因素进行分析,从家校共育的角度,探寻通过构建家校协同共育机制、合作开展入学准备、设置入学适应期和评估等策略和方法,引导新生尽快适应学校生活,安稳度过入学适应期。
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中蒙俄交通走廊是连接欧亚大陆的重要国际大通道,对区域经济发展产生了深远影响,本文首先探讨了中蒙俄之间的经济互补性、合作机制、地缘优势以及涉及到铁路、公路等基础设施的建设情况,其次阐述了国内地区在中蒙俄交通走廊上的跨境合作情况,最后分析了中蒙俄交通走廊的建设,围绕中欧班列运输通道的西通道、中通道进行阐述。
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<正> 腰痛是临床常见的一种症状,原因很多,如妇科,泌尿科,腹部外科及某些内科的病症,脊椎先天及后天畸形,肿瘤,癌肿转移,特殊及非特殊炎症等等都可以引致下背痛,因外伤所致的更常见,往往症状绵延不断,药石无效。现我们从1959年元月至八月中在门诊治疗一批外伤性顽固性腰痛,其中有完整病历记载者33例(腰椎间盘脱出9例,陈舊性脊椎骨折及扭伤24例,下面简略分为椎间盘组及外伤性二组),经应用中医正骨推拿按
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目的 探讨不同年龄段婴幼儿人巨细胞病毒(HCMV)感染临床特征的差异。方法 回顾性分析2019年1月至2021年12月在河南省儿童医院确诊的197例HCMV感染婴幼儿的临床资料,并根据患儿入院时年龄分为28 d~<3个月组、3~<6个月组、6个月~<1岁组、1~3岁组,比较不同年龄组患儿之间临床表现的差异。结果 不同年龄组患儿肺炎、肝损害、贫血、黄疸的发生率差异有统计学意义(P<0.05),胃肠道
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果蝇是遗传学实验中最常用的动物模型,且以野生型、白眼、残翅、黑檀体最为常见。将白眼残翅果蝇应用于本科果蝇杂交实验实践中,使果蝇单因子杂交实验(孟德尔分离定律)和伴性遗传实验(性连锁基因遗传),经一次杂交统计获得实验结果,同时丰富本科实验室果蝇教学品种和实验方法。以自主培育果蝇的方法进行教学,可调动学生实验的主观能动性和创新性,对本科实验教学的改革和创新具有一定的指导意义,在遗传学本科杂交实验教学中
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