薄教厚学——初中历史教学的追求

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历史是初中生学习的主要学科之一,完成历史教学任务,培养初中生的历史素养,是每一名历史教师应尽的责任和义务。在初中阶段,初中生学习历史的主要目标是了解历史事件,培养历史能力。所以,要求初中历史教师要做到让初中生学习大于教师教授。
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摘 要:初中语文教学主要是指引学生树立正确的价值理念,引导学生掌握正确的思考模式。但在当前的初中语文教学课堂内,由于教师固定的教学模式使得学生的思维能力没有明显提升,无法增强学生的语文素质,加强学生的思想文化建设。为此,教师要明确思维能力的重要性,立足于学生的实际情况采取新型的教学理念,不断提升学生在语文课堂内的学习效率。  关键词:初中语文 思维能力 培养策略  DOI:10.12241/j.i
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摘 要:核心素养培养是新课程改革的教育政策对教师提出的新的要求。历史作为初中教学阶段重要的学习内容,初中历史教师应当遵循核心素养的教学理念。情境教学是基于核心素养培养的教育背景被初中历史教师逐渐应用起来的教学方式。在情境教学的初中历史课堂中,教师为学生呈现了更为具体形象的历史知识,使学生培养起对历史的学习兴趣,提高了初中历史课堂的教学效率。本文便是围绕于此展开的探究讨论。  关键词:核心素养 新课
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语文文本是文章作者基于自己的思想感情,借助汉语言文字和标点符号来表情达意的方式。要想对语文文本进行合理的解读,读者不仅需要思索作者语词的排列组合,还需要深刻感受作者使
摘 要:在思想政治教学过程中,教师要采取有效措施,将知识体系、学习体系和资源体系有机地结合在一起,以此来保证思想政治课堂教学的有效性。从具体的实施角度来分析的话,就是在教学过程中建立关联和问题两个方面。换言之,只有建立丰富的关联性才能实现知识点向知识体系的转化,以此来提高学生的学习效率和学习质量,形成属于自己的独立判断,进而提升学生的核心素养和综合能力。  关键词:系统 整体性 结构性 关联 转化
随着我国高速铁路的迅速发展,大跨度连续梁的建设技术日趋成熟,各种连续梁的组合结构形式得到快速发展,为提高大跨度连续梁刚度小和控制后期徐变变形的影响,保证高速铁路线路平顺
摘 要:随着中国各方面的水平都提高,国民对精神上的追求亦更上一层楼。新的教学课程标准改革创新,历史在当今这个时代显得尤为重要,学生亦必须具备应有的历史核心素养。本研究分析了历史重要性、中学生历史核心素养的重要性与具体培养方法,希望历史老师在教好历史学科的同时,也能发散学生的历史思维。  关键词:历史 学生核心素养 培养  DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.
摘 要:在初中阶段的学生正处于青春期,对学习的抵触心理较强,时常会出现较大的情绪波动。所以在这一时期的历史教学想要实现有效性,教师就应充分地发挥自身的专业能力,加强对学生的引导工作,积极地引进多样化的教学手段,培养学生对历史知识的学习兴趣。基于此,本文将针对这一课题展开研究。  关键词:初中历史 学习兴趣 培养策略  DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2020.30.04