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数学课上,要培养学生专心听讲的习惯,应该注意以下几个方面:
一、准备要充分
课前要准备好以下几点:
1.用具方面。课前应把所用的书、练习本、铅笔盒和其它学习用具准备齐全。这些简单的要求恰恰是听好课的保证。上数学课时,课桌上尽可能不要出现其它书本,这是为了避免课堂上受到其它因素的影响而不能集中注意力听课。有了准备,才能全力以赴。同时要做好心理准备,告诫自己要上数学课了,要认真,不能马虎,同时要鼓励自己,我不畏惧数学,我喜欢迎接挑战。除此之外,还要复习一下前几节课所学的知识,为学习数学新知识作铺垫。预习一下将要学习的新内容,对疑难点或弄不懂的地方作些标记,以便上课时重点解决。
2.知识方面。新知识总是旧知识的综合、延伸和发展。因此课前复习一下与新知识有关的知识,为学好新知识奠定基础。如学习带分数乘法时,应先复习分数乘法及带分数化成假分数的方法。预习新课时,记下不懂和难懂的地方,做到听课时心中有数。提前布置预习很有必要,学生有的放矢,兴趣大增。专心听讲是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。上课专心听讲主要包括看、听、思、做四个方面。所谓看:就是看老师演示、板书和动作;听:就是注意听老师的讲课和同学的回答;思:就是思考老师所讲的内容,提出的问题以及同学发表的意见:做:就是动手操作和做练习。
二、精力要集中
听课的关键在于注意力要集中。只有在课堂上专心听讲,积极思考老师提出的问题,不东张西望,不走神,不胡思乱想,才有可能听好课,学习起来轻松愉快。要做到这一点可不容易,一节数学课40分钟始终保持高度注意力要有相当克制力。在课堂上要保持旺盛的求知欲,必须做到认真观察老师的演示过程,板书的解题格式,甚至是一举一动,因为有时老师的一个手势、一个眼神,往往也能起到画龙点睛的点拨作用。稍不留神你就可能错过一个让自己受到启发的机会。但只认真观察而不认真思考也是无效的。要开动脑筋。思考老师提出的每一个问题用意何在;思考同学们的每一次回答是否严密无误;思考理解新知识的其它途径;思考解决问题的巧妙方法,这样才能做到真正的消化。勤学好问也是听课时提倡的,碰到不理解不清楚的问题,要及时提问出来,尽量把疑问当堂解决,这样不仅为课后巩固提供了方便,而且也为自己节省出学习时间。
三、目的要明确
听课必须有明确的目的,要抓住重点。听课时要带着预习中遇到的疑难问题听课,抓住新旧知识的转化过程,公式结论的推导、概括过程,就可以掌握知识的来龙去脉,提高听课效率。例如,学习分数的除法原则:“一个数除以分数,等于这个数乘以原分数的倒数”时,按照法则计算很容易,但为什么要把“÷”变成“×”,把除数变成它的倒数,计算法则的推导过程则是听课的重点。
四、做到“四勤”
“四勤”即脑勤、口勤、眼勤、手勤。
脑勤:课堂上应勤于思考,多想几个为什么?
口勤:积极回答老师提出的问题,对不懂的地方经老师同意后应及时请教。
眼勤:老师讲课不仅仅是口述,同时还有演示、板书。这就需要我们认真观察老师的演示过程,板书的解题格式,以及为强调重点、难点时所做的手势、眼神。
手勤:“好记性不如烂笔头。”对一些解题步骤、书写格式和注意事项、知识的内在联系、要害之点、相互区别之处,要有重点地记下。特别是有疑难问题,应在书上有关地方划上符号或扼要地记在笔记本上,下课后再问同学或老师,以便得到解决。作为教师讲课时还应做到:教师精神饱满,语言生动有趣,方法灵活多样,使课堂教学引人入胜,使同学都能听的懂,学的会,知识能牢固掌握。
五、学习评价表扬为主
教师在施教过程中的一次微笑、一个信任的眼神、一句鼓励的话语,都会增进学生的学习信心,使学生感到莫大的欣慰和鼓舞。教师可采用评分数配合奖励五角星、小贴图、口头夸奖、全班鼓掌,甚至以微笑、点头等,对学生的进步给予肯定,激励学生不断进步。
一、准备要充分
课前要准备好以下几点:
1.用具方面。课前应把所用的书、练习本、铅笔盒和其它学习用具准备齐全。这些简单的要求恰恰是听好课的保证。上数学课时,课桌上尽可能不要出现其它书本,这是为了避免课堂上受到其它因素的影响而不能集中注意力听课。有了准备,才能全力以赴。同时要做好心理准备,告诫自己要上数学课了,要认真,不能马虎,同时要鼓励自己,我不畏惧数学,我喜欢迎接挑战。除此之外,还要复习一下前几节课所学的知识,为学习数学新知识作铺垫。预习一下将要学习的新内容,对疑难点或弄不懂的地方作些标记,以便上课时重点解决。
2.知识方面。新知识总是旧知识的综合、延伸和发展。因此课前复习一下与新知识有关的知识,为学好新知识奠定基础。如学习带分数乘法时,应先复习分数乘法及带分数化成假分数的方法。预习新课时,记下不懂和难懂的地方,做到听课时心中有数。提前布置预习很有必要,学生有的放矢,兴趣大增。专心听讲是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提。上课专心听讲主要包括看、听、思、做四个方面。所谓看:就是看老师演示、板书和动作;听:就是注意听老师的讲课和同学的回答;思:就是思考老师所讲的内容,提出的问题以及同学发表的意见:做:就是动手操作和做练习。
二、精力要集中
听课的关键在于注意力要集中。只有在课堂上专心听讲,积极思考老师提出的问题,不东张西望,不走神,不胡思乱想,才有可能听好课,学习起来轻松愉快。要做到这一点可不容易,一节数学课40分钟始终保持高度注意力要有相当克制力。在课堂上要保持旺盛的求知欲,必须做到认真观察老师的演示过程,板书的解题格式,甚至是一举一动,因为有时老师的一个手势、一个眼神,往往也能起到画龙点睛的点拨作用。稍不留神你就可能错过一个让自己受到启发的机会。但只认真观察而不认真思考也是无效的。要开动脑筋。思考老师提出的每一个问题用意何在;思考同学们的每一次回答是否严密无误;思考理解新知识的其它途径;思考解决问题的巧妙方法,这样才能做到真正的消化。勤学好问也是听课时提倡的,碰到不理解不清楚的问题,要及时提问出来,尽量把疑问当堂解决,这样不仅为课后巩固提供了方便,而且也为自己节省出学习时间。
三、目的要明确
听课必须有明确的目的,要抓住重点。听课时要带着预习中遇到的疑难问题听课,抓住新旧知识的转化过程,公式结论的推导、概括过程,就可以掌握知识的来龙去脉,提高听课效率。例如,学习分数的除法原则:“一个数除以分数,等于这个数乘以原分数的倒数”时,按照法则计算很容易,但为什么要把“÷”变成“×”,把除数变成它的倒数,计算法则的推导过程则是听课的重点。
四、做到“四勤”
“四勤”即脑勤、口勤、眼勤、手勤。
脑勤:课堂上应勤于思考,多想几个为什么?
口勤:积极回答老师提出的问题,对不懂的地方经老师同意后应及时请教。
眼勤:老师讲课不仅仅是口述,同时还有演示、板书。这就需要我们认真观察老师的演示过程,板书的解题格式,以及为强调重点、难点时所做的手势、眼神。
手勤:“好记性不如烂笔头。”对一些解题步骤、书写格式和注意事项、知识的内在联系、要害之点、相互区别之处,要有重点地记下。特别是有疑难问题,应在书上有关地方划上符号或扼要地记在笔记本上,下课后再问同学或老师,以便得到解决。作为教师讲课时还应做到:教师精神饱满,语言生动有趣,方法灵活多样,使课堂教学引人入胜,使同学都能听的懂,学的会,知识能牢固掌握。
五、学习评价表扬为主
教师在施教过程中的一次微笑、一个信任的眼神、一句鼓励的话语,都会增进学生的学习信心,使学生感到莫大的欣慰和鼓舞。教师可采用评分数配合奖励五角星、小贴图、口头夸奖、全班鼓掌,甚至以微笑、点头等,对学生的进步给予肯定,激励学生不断进步。