数学课上，要培养学生专心听讲的习惯，应该注意以下几个方面：
　　一、准备要充分
　　课前要准备好以下几点：
　　1.用具方面。课前应把所用的书、练习本、铅笔盒和其它学习用具准备齐全。这些简单的要求恰恰是听好课的保证。上数学课时，课桌上尽可能不要出现其它书本，这是为了避免课堂上受到其它因素的影响而不能集中注意力听课。有了准备，才能全力以赴。同时要做好心理准备，告诫自己要上数学课了，要认真，不能马虎，同时要鼓励自己，我不畏惧数学，我喜欢迎接挑战。除此之外，还要复习一下前几节课所学的知识，为学习数学新知识作铺垫。预习一下将要学习的新内容，对疑难点或弄不懂的地方作些标记，以便上课时重点解决。
　　2.知识方面。新知识总是旧知识的综合、延伸和发展。因此课前复习一下与新知识有关的知识，为学好新知识奠定基础。如学习带分数乘法时，应先复习分数乘法及带分数化成假分数的方法。预习新课时，记下不懂和难懂的地方，做到听课时心中有数。提前布置预习很有必要，学生有的放矢，兴趣大增。专心听讲是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。上课专心听讲主要包括看、听、思、做四个方面。所谓看：就是看老师演示、板书和动作；听：就是注意听老师的讲课和同学的回答；思：就是思考老师所讲的内容，提出的问题以及同学发表的意见：做：就是动手操作和做练习。
　　二、精力要集中
　　听课的关键在于注意力要集中。只有在课堂上专心听讲，积极思考老师提出的问题，不东张西望，不走神，不胡思乱想，才有可能听好课，学习起来轻松愉快。要做到这一点可不容易，一节数学课40分钟始终保持高度注意力要有相当克制力。在课堂上要保持旺盛的求知欲，必须做到认真观察老师的演示过程，板书的解题格式，甚至是一举一动，因为有时老师的一个手势、一个眼神，往往也能起到画龙点睛的点拨作用。稍不留神你就可能错过一个让自己受到启发的机会。但只认真观察而不认真思考也是无效的。要开动脑筋。思考老师提出的每一个问题用意何在；思考同学们的每一次回答是否严密无误；思考理解新知识的其它途径；思考解决问题的巧妙方法，这样才能做到真正的消化。勤学好问也是听课时提倡的，碰到不理解不清楚的问题，要及时提问出来，尽量把疑问当堂解决，这样不仅为课后巩固提供了方便，而且也为自己节省出学习时间。
　　三、目的要明确
　　听课必须有明确的目的，要抓住重点。听课时要带着预习中遇到的疑难问题听课，抓住新旧知识的转化过程，公式结论的推导、概括过程，就可以掌握知识的来龙去脉，提高听课效率。例如，学习分数的除法原则：“一个数除以分数，等于这个数乘以原分数的倒数”时，按照法则计算很容易，但为什么要把“÷”变成“×”，把除数变成它的倒数，计算法则的推导过程则是听课的重点。
　　四、做到“四勤”
　　“四勤”即脑勤、口勤、眼勤、手勤。
　　脑勤：课堂上应勤于思考，多想几个为什么？
　　口勤：积极回答老师提出的问题，对不懂的地方经老师同意后应及时请教。
　　眼勤：老师讲课不仅仅是口述，同时还有演示、板书。这就需要我们认真观察老师的演示过程，板书的解题格式，以及为强调重点、难点时所做的手势、眼神。
　　手勤：“好记性不如烂笔头。”对一些解题步骤、书写格式和注意事项、知识的内在联系、要害之点、相互区别之处，要有重点地记下。特别是有疑难问题，应在书上有关地方划上符号或扼要地记在笔记本上，下课后再问同学或老师，以便得到解决。作为教师讲课时还应做到：教师精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样，使课堂教学引人入胜，使同学都能听的懂，学的会，知识能牢固掌握。
　　五、学习评价表扬为主
　　教师在施教过程中的一次微笑、一个信任的眼神、一句鼓励的话语，都会增进学生的学习信心，使学生感到莫大的欣慰和鼓舞。教师可采用评分数配合奖励五角星、小贴图、口头夸奖、全班鼓掌，甚至以微笑、点头等，对学生的进步给予肯定，激励学生不断进步。