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摘 要：随着高校教学改革的不断推进，多媒体技术在高校教育得到广泛应用，然而由于各种因素的影响，多媒体技术在体育教学应用并不广泛。内容首先分析了多媒体应用到体育技能教学的重要价值，其次研究了多媒体在体育技能教学具体应用，以便促进高校体育教育的可持续发展。
关键词：多媒体；体育教学；教学应用
随着信息化时代的来临，多媒体信息技术已经逐步应用到社会生活的各个领域，教育领域也不例外，然而由于各种因素的影响，多媒体技术在高校体育教学领域还没有得到应有的发展。为了更好的将多媒体应用到体育教学领域，就必须对具体应用优势和方法进行研究，以便确保应用成效的提升。基于此，本文对多媒体体育技能教学应用进行研究。
一、多媒体应用到体育技能教学的重要价值
（一）有助于优化教学内容和质量
体育是高校教育的重要组成部分，对促进学生身心健康具有重要作用。在目前体育教学过程中，通过利用多媒体能实现课题教学与多种体育技能训练、体育活动的有机结合，能直观又生动的展现各种体育技能要领，既能有效规范体育技能的标准，还能有效减少教师的工作强度，既能有效改善教学环境，还能促进体育教师不断优化教学结构。多媒体技术在体育教学过程中的应用，能使教师在有限的课堂中传授更多的体育知识，也能有效激发学生的求知欲，创建良好的教学氛围。
（二）有助于大学生学习兴趣的激发
大学生朝气蓬勃、积极向上，尤其是对体育课往往具有较高的热情，再加上多媒体技术在体育教学过程的应用，能更有力的激发学生学习的积极性和热情。多媒体不仅能将体育技能教学通过视屏生动形象的展现出来，还能将体育理论通过动画和声音的方式展示出来，给学生的视觉、听觉造成极大的冲击，能调动其参与的积极性和主动性。
（三）有助于教师主导作用的发挥
高校教育改革明确提出，教师是课堂的主导，学生是课堂的主体，要将学生从被动变为主动，而多媒体技术在体育教学过程的应用，能全方位、多视角、多信心的将体育教学要点展现给学生，教师讲解体育动作示范，并能根据视频内容的展现对学生进行讲解和引导，尤其在遇到重点和难点时，可引导学生重复观看，从而最有效的发挥教师的主导作用。
二、多媒体在体育技能教学具体应用
（一）体育理论与文化教学应用
在体育常识与文化教学活动中，教师要针对相关教学内容制作课件，制作课件要注意做好下述两方面：第一，除了必要的体育理论知识外，可以在课件中增加学生感兴趣的体育话题，如体育器材的保健知识、体育赛事等，通过更深入的探讨体育运动原理及体育赛事，激发学生的学习兴趣和认知欲望；第二，教师在体育理论与文化教学时要突出课程教学重点和难点，防治眼花缭乱的展示各种类型的图片，对需要讲解的信息知识组织简单明了，要注重课件内容和教学目标的对应性和关联性，避免太过于花哨从而分散学生的注意力，影响教学效果。
（二）模拟现场与裁判功能的发挥
体育教师在制作教学课件时，要根据体育教学内容注意课件的适宜性，针对体育技能教学的基本目标，要着重关注多媒体模拟体育技能的优势和裁判功能。对于体育技能的动作教学，教师要在多媒体课件中注重技能运动的瞬间形态和重要的技术细节，教学时可根据学生容易犯错误的技能细节与多媒体课件展示的进行对比，指出学生容易出问题的细节。比如教师可将运动员正确动作和学生错误的动作用摄影机录制下来，通过多媒体课件的展示让学生自己指出动作不标准和失误的地方，培养学生的观察力和自醒能力。在裁判功能发挥方面，教师可将某段比赛过程通过多媒体展现给学生，让学生在教师制定的时间内通过键盘对比赛过程中运动员的犯规行为进行裁决，不仅能让学生体验作裁判的感觉，还能培养学生的裁判水平，激发学生的学习积极性，具有很好的教学效果。
（三）研究与互助讨论
教师在使用多媒体进行体育教学时，要考虑学生具体认知情况，避免多媒体技术在体育教学的滥用，合理为学生创设探究性学习平台。教师可通过多媒体建设研究与讨论的平台，学生在通过体育技能学习后，能对体育相关知识进行理性研究和逻辑分析。如教师可围绕体育文化建设，开展各类专题探讨，如篮球的起源、奥林匹克精神、体育礼仪变迁等，教师在制作这类专题课件时要遵循学生发展的规律和特点，要突出学生阶段对体育文化理解的共性和个性，增加多方位的逻辑思辨内涵，在播放结束后教师要针对主题内容向学生提出多个问题，让学生开展讨论和交流，交流的方式可以是小组合作式，也可以是网络留言或组织汇报等。
（四）运动现象和生理反应的展示
教师要明确多媒体课件对体育运动的展示是辅助性教学，而并非主体地位，正确使用方式是：教师仅应用多媒体展示体育运动技能和生理反应，如展示篮球、乒乓球比赛等竞技性活动运动员的灵敏反映，在单杠、双杠等健美项目的单手倒立等，在展示过程中教师并非旁观者，而要结合教学场景，对运动过程进行讲解和阐述，解说尽量与运动过程同步，适当的时候教师可以采用慢动作、暂停等方式，突出多媒体教学的价值和教学作用，避免学生沉迷于娱乐式观看之中。
三、结语
总之，随着教育的改革和信息化时代的来临，多媒体应用必然会广泛应用到体育教学活动中，教师必须要与时俱进，不断学习，提高自己的多媒体操作技能，实现传统教学手段与多媒体技术的有机结合，提高体育教学活动效果。
参考文献：
[1]瞿绪梅.多媒体教学在体育教学中的应用[J].教育艺术，2015.10：63-65.
[2]杨风雷.多媒体技术在体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2014.05：99-101.
（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）
关键词：多媒体；体育教学；教学应用
随着信息化时代的来临，多媒体信息技术已经逐步应用到社会生活的各个领域，教育领域也不例外，然而由于各种因素的影响，多媒体技术在高校体育教学领域还没有得到应有的发展。为了更好的将多媒体应用到体育教学领域，就必须对具体应用优势和方法进行研究，以便确保应用成效的提升。基于此，本文对多媒体体育技能教学应用进行研究。
一、多媒体应用到体育技能教学的重要价值
（一）有助于优化教学内容和质量
体育是高校教育的重要组成部分，对促进学生身心健康具有重要作用。在目前体育教学过程中，通过利用多媒体能实现课题教学与多种体育技能训练、体育活动的有机结合，能直观又生动的展现各种体育技能要领，既能有效规范体育技能的标准，还能有效减少教师的工作强度，既能有效改善教学环境，还能促进体育教师不断优化教学结构。多媒体技术在体育教学过程中的应用，能使教师在有限的课堂中传授更多的体育知识，也能有效激发学生的求知欲，创建良好的教学氛围。
（二）有助于大学生学习兴趣的激发
大学生朝气蓬勃、积极向上，尤其是对体育课往往具有较高的热情，再加上多媒体技术在体育教学过程的应用，能更有力的激发学生学习的积极性和热情。多媒体不仅能将体育技能教学通过视屏生动形象的展现出来，还能将体育理论通过动画和声音的方式展示出来，给学生的视觉、听觉造成极大的冲击，能调动其参与的积极性和主动性。
（三）有助于教师主导作用的发挥
高校教育改革明确提出，教师是课堂的主导，学生是课堂的主体，要将学生从被动变为主动，而多媒体技术在体育教学过程的应用，能全方位、多视角、多信心的将体育教学要点展现给学生，教师讲解体育动作示范，并能根据视频内容的展现对学生进行讲解和引导，尤其在遇到重点和难点时，可引导学生重复观看，从而最有效的发挥教师的主导作用。
二、多媒体在体育技能教学具体应用
（一）体育理论与文化教学应用
在体育常识与文化教学活动中，教师要针对相关教学内容制作课件，制作课件要注意做好下述两方面：第一，除了必要的体育理论知识外，可以在课件中增加学生感兴趣的体育话题，如体育器材的保健知识、体育赛事等，通过更深入的探讨体育运动原理及体育赛事，激发学生的学习兴趣和认知欲望；第二，教师在体育理论与文化教学时要突出课程教学重点和难点，防治眼花缭乱的展示各种类型的图片，对需要讲解的信息知识组织简单明了，要注重课件内容和教学目标的对应性和关联性，避免太过于花哨从而分散学生的注意力，影响教学效果。
（二）模拟现场与裁判功能的发挥
体育教师在制作教学课件时，要根据体育教学内容注意课件的适宜性，针对体育技能教学的基本目标，要着重关注多媒体模拟体育技能的优势和裁判功能。对于体育技能的动作教学，教师要在多媒体课件中注重技能运动的瞬间形态和重要的技术细节，教学时可根据学生容易犯错误的技能细节与多媒体课件展示的进行对比，指出学生容易出问题的细节。比如教师可将运动员正确动作和学生错误的动作用摄影机录制下来，通过多媒体课件的展示让学生自己指出动作不标准和失误的地方，培养学生的观察力和自醒能力。在裁判功能发挥方面，教师可将某段比赛过程通过多媒体展现给学生，让学生在教师制定的时间内通过键盘对比赛过程中运动员的犯规行为进行裁决，不仅能让学生体验作裁判的感觉，还能培养学生的裁判水平，激发学生的学习积极性，具有很好的教学效果。
（三）研究与互助讨论
教师在使用多媒体进行体育教学时，要考虑学生具体认知情况，避免多媒体技术在体育教学的滥用，合理为学生创设探究性学习平台。教师可通过多媒体建设研究与讨论的平台，学生在通过体育技能学习后，能对体育相关知识进行理性研究和逻辑分析。如教师可围绕体育文化建设，开展各类专题探讨，如篮球的起源、奥林匹克精神、体育礼仪变迁等，教师在制作这类专题课件时要遵循学生发展的规律和特点，要突出学生阶段对体育文化理解的共性和个性，增加多方位的逻辑思辨内涵，在播放结束后教师要针对主题内容向学生提出多个问题，让学生开展讨论和交流，交流的方式可以是小组合作式，也可以是网络留言或组织汇报等。
（四）运动现象和生理反应的展示
教师要明确多媒体课件对体育运动的展示是辅助性教学，而并非主体地位，正确使用方式是：教师仅应用多媒体展示体育运动技能和生理反应，如展示篮球、乒乓球比赛等竞技性活动运动员的灵敏反映，在单杠、双杠等健美项目的单手倒立等，在展示过程中教师并非旁观者，而要结合教学场景，对运动过程进行讲解和阐述，解说尽量与运动过程同步，适当的时候教师可以采用慢动作、暂停等方式，突出多媒体教学的价值和教学作用，避免学生沉迷于娱乐式观看之中。
三、结语
总之，随着教育的改革和信息化时代的来临，多媒体应用必然会广泛应用到体育教学活动中，教师必须要与时俱进，不断学习，提高自己的多媒体操作技能，实现传统教学手段与多媒体技术的有机结合，提高体育教学活动效果。
参考文献：
[1]瞿绪梅.多媒体教学在体育教学中的应用[J].教育艺术，2015.10：63-65.
[2]杨风雷.多媒体技术在体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2014.05：99-101.
（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院）