【摘 要】
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在“中国近现代史纲要”课教学过程中科学借鉴多学科的理论与方法,实现范式转化是批判历史虚无主义的途径之一.把概念史的理论与方法应用于“中国近现代史纲要”课教学有助于
【机 构】
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华东师范大学马克思主义学院,上海200241
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在“中国近现代史纲要”课教学过程中科学借鉴多学科的理论与方法,实现范式转化是批判历史虚无主义的途径之一.把概念史的理论与方法应用于“中国近现代史纲要”课教学有助于充实教学内容,增强教学说服力.在教学中要着力做好以下几方面的工作:关注概念语境化,弥合历史概念与书写概念之间的差异性,诠释概念大众化,理清概念“下沉”过程中意义的发展,比较与审视不同地域民众对概念的受容;注重概念过程性,阐释概念更迭下思维与惯习的延续性,观照概念历时性变动的意义变迁.概念史理论与方法的借鉴有其自身的诠释限度,教育者应在观照历史发展主线与主流基础上接近“历史现场”.
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