新课改的实施要求教师为学生创建更高效的课堂，让学生们在课堂学习中有更大的收获，互动式教学模式无疑是非常值得采用的一种教学方法，它更加强调学生对于课堂参与的重要性，让学生在轻松和谐的课堂氛围中有更大的收获。互动式课堂中强调师生间的平等，教师作为学生的引导者学生们在课堂上能够不断被激发，在这个过程中，学生的思维能力及思辨能力都能够得到训练及提升。
　　一、 情景化的英语课堂
　　英语作为一门语言，在学习过程最后能够活学活用这门语言则是教学的真正目的。想要灵活的使用这门语言，很有必要在课堂上更多地开展情景化教学，这样不仅能够让学生们走进的生活，而且能够在生活中常见的场景中练习语言的运用，这对于巩固学生过往所学的知识，鼓励学生思考，促进学生的发散思维都是很有帮助的。
　　例如，某次的课堂上我就模拟了一次有关shopping的教学情境。我带来了两袋衣服到课堂，教学开始前我首先让学生猜猜What are in this bag？学生们都充满了好奇，争先恐后的回答。紧接着我点开了事先做好的PPT，打开了模拟购物袋，只见一件件各式各样的衣服从购物袋内冒出，这时我会问学生它们分别是什么，学生们都非常积极，纷纷脱口而出：It’s a sweater， It’s a T-shirt， that is a pant... 在学生们说出了各类衣服的名词后，趁着学生仍然十分有兴致，我会继续问学生：How much do you think is this sweater/T-shirt/pant...？学生们给出了各种猜测，然后我告诉了学生真实的价格。最后我接着提问：How much are all these things？学生们纷纷忙着计算，然后有的学生会大声说：they are so expensive. 也会有学生表示反对：No， they are not， they are cheap. 就这样，伴随着轻松愉快的课堂氛围，学生们和老师一起愉快地体验了一次购物历程，学习过程中学生们对于很多知识都进行了回顾，还进行了相应的口语训练。
　　二、 趣味化的英语课堂
　　提升学生对于课堂的参与度的最好方法就是让课堂有趣味性。初中阶段的学生对于轻松有趣的教学形式往往更容易接受，教师如果能够将有意思的小游戏融入到课堂教学中，通过让学生共同参与到游戏中一起学习相关的教学内容，这对于学生来说将会非常有用。学生们对于这样的过程往往会十分积极，在参与的过程中也会不断思考，是一个很好的学习过程。
　　例如，我会经常在班上开展“传话筒”的小游戏。首先，我会向学生展示事先准备好的一些涵盖各种信息的小图片，图片中的内容将会作为后续学生展开对话的起点，学生看过图片内容后会以chain drill的形式每个人用What does the teacher say？为话题问后面的同学一个问题，后面的学生要进行回答，然后一直进行下去。待各组学生都完成他们的对话后，我会随机选一个小组来回顾。
　　在这个简单的小游戏中，每个学生都可以参与进来，游戏内容基本没有限制，学生可以提出任何自己想到的小问题，回答的过程中也需要开动脑筋，找出正确的表达方式。这个过程轻松愉快，不仅能够让学生们体会到小游戏的乐趣，重点是游戏的过程中需要学生们对于学过的知识进行回顾，这是帮助学生对于学过的内容进行梳理与巩固的很好途径。
　　三、 益智化的英语课堂
　　初中阶段的英语教学中可以逐步加入益智小游戏，益智性的教学过程不仅能引发学生思考，也是很好的拓展学生思维能力的过程。游戏的设计应当合理，考查的内容应当符合学生的知识层面，最后是学生熟悉的事物，同时，在游戏过程中学生如果不能立刻给出正确答案，教师应当不断给学生提示，引发他们思考，经过了完整的思考过程不仅能够更好的找出答案，更重要的是这个过程能够让他们对于相关的知识点记忆得更牢固。
　　课堂上我经常会开展猜谜语的小游戏，为了训练学生的听力及语言能力，通常谜语中都会包含一个从句，例如：（1）It is a country that has the largest population in the world. （2）He was a famous person who had 1093 inventions. （3）It is a city which is named “foggy city”. 这些问题都是学生们学过或者熟知的，学生们在想答案时需要对过往的知识进行回顾，同时，很多问题中还能领会到跨文化的内涵。这不仅能够创造良好的课堂氛围，还能够开发学生的智能，提升学生的推理及判断能力。
　　总之，互动式教学模式是很有效的提升初中英语课堂效率的教学方法，它能够让学生们都参与到课堂中来，不断开动脑筋，从而开发他们的智力。互动式课堂是在“玩”的过程中让学生们体会到“学”的乐趣，不仅让他们喜爱上英语课堂，更让他们在课堂上有收获。