【摘 要】
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目的 研究多教学模式联合教学及师资经验对医学生外科基本操作教学效果的影响.方法 采用2×2析因设计,纳入北京协和医学院进入外科临床实习的见习生70人,随机分配至基于讲授法教学组及“基于讲授法学习+基于问题学习+基于病例学习”多模式联合教学组,每组再随机分为两组分别由主治医师和住院医师授课,比较教学效果.结果 多模式综合教学在主观量化评估、客观操作评分及操作耗时等方面均显著优于对照组,尤其体现在“从事外科意愿”“临床思路”以及“未来努力方向”3方面.此外,除“临床思路”评分项之外,住院医师的教学效果与主治医
【机 构】
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中国医学科学院 北京协和医学院 北京协和医院乳腺外科,北京100730;中国医学科学院 北京协和医学院 北京协和医院教育处,北京100730
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目的 研究多教学模式联合教学及师资经验对医学生外科基本操作教学效果的影响.方法 采用2×2析因设计,纳入北京协和医学院进入外科临床实习的见习生70人,随机分配至基于讲授法教学组及“基于讲授法学习+基于问题学习+基于病例学习”多模式联合教学组,每组再随机分为两组分别由主治医师和住院医师授课,比较教学效果.结果 多模式综合教学在主观量化评估、客观操作评分及操作耗时等方面均显著优于对照组,尤其体现在“从事外科意愿”“临床思路”以及“未来努力方向”3方面.此外,除“临床思路”评分项之外,住院医师的教学效果与主治医师相比无显著性差异.结论 多模式联合教学显著优于单模式,住院医师可胜任外科基本操作教学工作.
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