【摘 要】
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提高教学质量是课堂教学的永恒追求。评判教学质量高低的唯一指标是学生所获得的进步与发展，这也是判断教学有效性的主要视角，从这个意义上，提高教学质量与追寻教学有效性是等同
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提高教学质量是课堂教学的永恒追求。评判教学质量高低的唯一指标是学生所获得的进步与发展，这也是判断教学有效性的主要视角，从这个意义上，提高教学质量与追寻教学有效性是等同的，只不过提高教学质量更似是一种诉求与愿景，而追寻教学有效性更多的是一种形态与思维，一种行动与策略，或者换句话说“通过有效教学提高教学质量”。
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