外宣时政文本中四字格词的西译方法研究——以《中国关键词新时代外交篇》(汉西对照)为例

来源 :扬州教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liu395152417
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《中国关键词新时代外交篇》(汉西对照)是阐述中国外交理论和中国外交思想的重要外宣文本,文本中有着大量的四字格词。通过分析时政文本中四字词的主要类型,从外宣翻译语言严肃、准确、灵活的要求出发,结合西班牙语的语言特点,总结了语法关系法、删繁就简法、意象省略法、译意增补法、凸显核心法等针对时政文本中四字格词的翻译方法。
其他文献
媒介融合背景下时政新闻要扭转"信息茧房"带来的负面效应,需在亲近性文本上下功夫。尤其是近十年来,以新华网、人民网为代表的新闻门户网站从内容表达方式、信息传播途径、解读方式等层面不断探索、创新,不断活跃时政新闻生命力,扩大传播影响力,让"时政"得以落地,主要体现在从相"加"到相"融"、从"宣传"到"传播"两个转向上。本文以人民日报、新华社及中央电视台等媒体为例,分析其亲近性文本的主要特点、传播效果及
2003年,中国建立了退市风险警示制度,连续两年亏损的公司将被实施退市风险警示,股票简称前将被加上“*ST”标志,如果继续亏损,会被暂停上市。近20年来,我国绝大部分的*ST公司总能成功扭亏,但其中部分企业也出现了二次ST的情况,这不禁让人怀疑其先前的扭亏方式是否存在问题。基于此,本文选取案例公司*ST京城进行分析,通过研究发现其2017年的成功扭亏主要是基于非经常性损益的变动的“假象”,对此,本
<正>作为一名高三的班主任,在过去的一年中既有收获和喜悦,同时也积累了一定的经验教训,也深刻意识到了哪些方面还存在不足。经过这一年的时间,我最大的体会是只要肯花时间和精力,用心对待工作和学生,就会取得一定的成绩。高三班主任的工作任务量较大,不仅需要管理好学生的纪律问题、学习问题,同时还需要注意学生的思想问题,在过去的一年中,我主要通过以下几个方面做好班主任的各项工作。
期刊
两会是全国人民政治生活中的大事,两会报道是中国时政新闻报道的重点。如何将时政新闻报道好,既关系到主流媒体发挥舆论引导力的方式,也关系到新闻报道传统语态的变革。本研究以长三角地区四家省市党报《新华日报》《解放日报》《浙江日报》《安徽日报》关于2020年全国两会的报道为对象,借助亲近性文本理论,通过对报道进行内容分析,探求党报两会新闻亲近性文本生产的主要特点、创新实践及联动关系,期待对提升时政新闻落地
<正>江苏省淮安小学创建于1989年,是省级实验小学。学校秉承"基础立于此日"的校训,以"培育有灵性的学生、成就有智慧的老师、建设有品位的校园"为发展愿景,积极开展"让关注到每一个成为现实"的实践探索。学校注重以"评价内容重构"为引领的核心素养评价,这彰显了学校注重学生非认知能力发展的价值导向;学校强调以"评价技术革新"为导向的大数据评价,凸显学生的个性和优势;学校通过对学习过程要素的可视化呈现,
期刊
在线开放课程学习者数量多且个体特征差异较大,教师难以精准分析学情,存在课程完成率低、学习成效不高等问题。在智能技术支持下,从学习者的基本属性、知识掌握情况、学习行为和学习情绪四个维度刻画在线开放课程学习者群体画像和个体画像,在此基础上设计了基于学习者画像的在线开放课程学习预警模型,并将模型应用于超星慕课平台“C语言程序设计”课程混合式教学实践中。研究结果显示,学习者的学习全过程多模态数据采集是构建
当下,STEAM课程培训机构数量在全国范围内快速增长,学生和家长面对如此多的STEAM课程不知道如何选择。为此,采用基于科学的大数据驱动研究范式,以全国范围内STEAM课程学习者特征为样本数据集,采用主成分分析法提取STEAM课程学习者的基础信息、学习环境、学习需要、学习特征四个方面的主特征,构建数据驱动的STEAM课程学习者数字画像。成果有助于发挥数字画像的评价决策功能,帮助家长和学生精准选择合
本试验旨在研究复合菌株固态发酵对大豆皮营养价值的影响,探讨微生物发酵能否降低大豆皮中的纤维含量和抗营养因子水平,从而改善大豆皮的营养价值。试验根据不同菌株的生长特性筛选出性能优良的乳酸杆菌、芽孢杆菌和酵母菌各1株,分别采用单一菌株和3菌株等比例复合菌株发酵大豆皮,评价其发酵效果;并在发酵基质中添加麸皮和不同含氮化合物(硝酸铵、氯化铵、尿素)作为菌株生长的碳源和氮源,测定其对发酵大豆皮发酵特性和营养
《军事理论》课程作为一门全国性本科必修公共课,目前面临着师资素质提升、教学方法改革、社会服务智能转型等三大挑战。教育信息化2.0是我国目前教育改革的风向标,其中所包含的关键技术手段,正是《军事理论》课程应对挑战的最佳选择。
就当前高中语文新课改所提出的新要求而言,促进学生的全面发展显然是最为根本的要求所在,引领学生形成正确的审美取向显然是重要一环,其具体实施路径值得每一位高中语文教师不断深思。基于此,本文就在明确高中语文课堂正确引领学生审美取向的必要性,以及挖掘高中语文课堂引领学生正确审美取向的关键点基础上,立足为学生打造理想的生活情境,提供一个美好的回忆空间;积极打造师生双边互动,启发学生正确发现"美"的存在;强调