【摘 要】
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●核心素养：勇于探究 ●时段建议：晚餐后 ●场地建议：书房 ●主角：宝宝 任务卡 兔宝宝要去菜地里拔萝卜，宝宝，你知道哪条路可以顺利到达萝卜地吗？请你动笔画一画，帮它找出通往萝卜地的路线吧！ 问题 小兔子除了吃蘿卜，还会吃哪些食物呢？
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●核心素养：勇于探究 ●时段建议：晚餐后 ●场地建议：书房 ●主角：宝宝
任务卡
兔宝宝要去菜地里拔萝卜，宝宝，你知道哪条路可以顺利到达萝卜地吗？请你动笔画一画，帮它找出通往萝卜地的路线吧！
问题
小兔子除了吃蘿卜，还会吃哪些食物呢？
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找呀找呀找朋友 找到一个好朋友 敬个礼呀握握手 你是我的好朋友 笔者有个女儿，今年刚刚进入小班，为了让她尽快适应幼儿园的学习和生活，暑假期间我给她报了一阶段的亲子班，虽然和同学们一周只见一次面，但我还是感觉到了孩子强烈的交往欲望。可我后来也发现，当她结识了一个朋友之后就不愿意再和其他人亲近了。其间，有一次因为她的朋友在上课时牵了别的小朋友的手并且坐到了别的小朋友旁边，她伤心地大哭，甚至抵触
对话宝宝 秋天到了，公园里的三角枫慢慢变红，一阵风吹过，有两片叶子摇摇晃晃地落了下来。宝宝，下面这幅图中有几个数字，请你按照1～6的顺序依次连接起來，看看会出现什么呢？ 问题 到了秋冬季节，树叶为什么会落下来呢？
对话宝宝 宝宝，你喜欢吃蔬菜嗎？如果把蔬菜切开，你还能认出它们是谁吗？请你试着连一连。把图中切开过的蔬菜连到相对应的完整蔬菜上吧！ 问题 宝宝，你最喜欢吃的蔬菜是什么？
对话家长 孩子有宝贵的想象力，正如艺术作品，注重多样性和创造性。在日常生活中，我们需要多鼓励孩子，用各种艺术形式去表达自己的想法和情绪。如果能够通过基本的创作示例开启孩子的想象力，引导孩子创新，那就更棒啦。 任务卡 准备 水彩顏料（多色），颜料盘，白纸，铺放纸张的盒子（可依据纸的大小选择），弹珠，带盖圆筒。 A.想一想，说一说 家长和宝宝一起准备材料，请宝宝说一说，你觉得弹珠可以画画么
时段建议 晚餐后 场地建议 客厅 主角 宝宝、妈妈 或其他家庭成员 对话妈妈 家里的旧台历、旧杂志上总有许多漂亮的图片，把它们剪下来进行简单的分割、再组合，就可以和宝宝玩“拼拼乐”游戏啦！在拼图重组中，幼儿能感知到部分与整体的关系，还能体验到动手创造的快乐。 行动依据 《3- 6岁儿童学习与发展指南》：艺术——3～4岁幼儿经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 准备 硬纸板，画片，双面
米朵是一只漂亮的猫咪，小动物们见到它总是不停夸赞：“米朵你好漂亮啊！”“米朵你怎么这么美！”米朵听久了赞美的话，渐渐觉得自己就是一只没有缺点的猫咪，它总是抬头挺胸地走在森林里，等待着别人的夸奖。 一天，米朵吃完饭，就出门散步了。小狗汪汪迎面走来，满脸惊讶地说：“米朵，你今天怎么了，没洗脸吗？脸上好脏。”米朵一听十分生气：“哼！怎么可能？你不夸我漂亮，我再也不和你做朋友了！”汪汪从来没见过这么凶的
●核心素养：勇于探究 ●时段建议：晚餐后 ●场地建議：书房 ●主 角：宝宝 任务卡 小狐狸的玩具散落了一地，它要把玩具收起来，这些玩具分别放进柜子的哪一格里最合适呢？宝宝，请你帮帮小狐狸吧！
●●● 小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。 ——陈鹤琴 ●核心素养：健康生活 ●时段建议：午餐后 ●场地建议：客厅 ●主 角：全家 任务卡 准 备 地垫。 A.捆绑 爸爸用双臂和双腿当绳子，然后将宝宝搂在怀里，用不同的方式“捆绑”宝宝，注意不要“捆绑”宝宝的双手哦，爸爸可以用腰部环抱、腿部環抱、肩腿部斜抱等方式，妈妈在旁边为宝宝加油！ B.逃脱 宝宝根据“捆绑”方式的
●●● 教育植根于爱。 ——鲁迅 ●核心素养 健康生活 ●时段建议 早餐后 ●场地建议 户外 ●主 角 全家 任务卡 准 备 粉笔 A. 布置场地 宝宝先在地上画两个“田”字格，妈媽在格子里分别画出不同数量的圆点，宝宝和爸爸站在起点处准备。 B. 接收指令 妈妈发出指令“双脚跳 1234”或“单脚跳 1342”，宝宝和爸爸要按照要求跳田字格，看谁完成得最快，跳错了
【编者按】 无论什么时候，对孩子的教育问题都是不容忽视的。 我们都明白：从幼年时期就接受到良好教育，不仅对孩子自身的成长有利，对社会的发展和进步也有着不可小觑的作用。但是，到底该怎样进行教育，也是一个让人头疼的问题。不少家长重视给孩子物质的满足，却忽略了精神的培养； 也有很多家长很重视孩子的素养教育，却又在孩子又哭又闹索要某件物品时不知所措…… 面对这些情况，家长们有时确实需要有人为其指点迷