还原“三境”破解语言密码

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《义务教育语文课程标准(2011年版)》“教学建议”指出:阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。如何更好地促进学生与编者、文本之间的对话,从而破解语言密码,使学生经历发展思维、审美体验的过程?这是我们应当致力研究的课题。
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