【摘 要】
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＜正＞语文教学具有人文性的特点，在小学语文习作教学中，教师应该注重乡土文化资源的开发和利用，通过引导学生认识乡土历史，体验民间艺术、感受本土文化的魅力。激发学生爱乡爱土的思想感情，培养学生将所学语文知识应用于生活，从而达到拓宽学生学习渠道和提高学生对语文的生活化应用。感悟风土乡情，体验劳动闲趣，农村小学语文习作教学中融入乡土文化资源，对丰富习作教学内容、丰富写作素材、培养学生写作情感等具有重要作用
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＜正＞语文教学具有人文性的特点，在小学语文习作教学中，教师应该注重乡土文化资源的开发和利用，通过引导学生认识乡土历史，体验民间艺术、感受本土文化的魅力。激发学生爱乡爱土的思想感情，培养学生将所学语文知识应用于生活，从而达到拓宽学生学习渠道和提高学生对语文的生活化应用。感悟风土乡情，体验劳动闲趣，农村小学语文习作教学中融入乡土文化资源，对丰富习作教学内容、丰富写作素材、培养学生写作情感等具有重要作用。小学语文教师应结合习作教学内容，挖掘当地乡土文化资源，引导学生深度感悟风土乡情，在体验劳动过程中，感受劳动的乐趣，提高学生的生活体验，使学生的作文写作更具真情实感。
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