不同人工湿地填料对水体中铵氮吸附能力的比较

来源 :杭州农业与科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fdhwangwei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过21种不同的人工湿地填料对水体中铵根离子的吸附实验和吸附等温线拟合实验,比较了各种填料对水体中铵根离子的吸附能力。结果表明:对水体中铵根离子吸附能力较强的填料为未膨胀蛭石、活化沸石、斜发沸石和膨胀蛭石,可作为填料应用于潜流型人工湿地中,以去除污水中的铵态氮。
其他文献
摘要:本文论述了在数学教学中对学生的质疑创新能力该如何培养。主要从三方面来论述质疑创新能力的培养。1.教学中“提出问题”的现状,提出培养学生的质疑与创新能力的必要性。2.培养学生的创造性思维能力和独立思考的精神。3.从新课程的改革中培养学生学会提问,学会探索。  关键词:质疑 释疑 创造性    质疑是探索知识、发现问题的开始,是获得真知的必要步骤。学生在领会知识的过程中,只有大胆、积极地质疑与思
基于Moldflow模流分析技术对MP4双色外壳制品成型过程进行模拟分析,确定浇口形式及位置等工艺参数,并设计了一模一腔,两模双色成型,冷流道模具,其一次成型模具采用潜伏式浇口的三
采用乳液聚合方式将一种聚合型的受阻胺光稳定剂4-丙烯酰氧基-1,2,2,6,6-五甲基哌啶(PMPA)与丙烯腈(AN)进行共聚,制备出一种含有受阻胺光稳定基团的聚丙烯腈共聚物——丙烯腈-4-
一、采用不同的教学方法突出重点、化解难点  大凡教师都知道:每一堂就应该有每一堂课的重点。也就是说,在设计每堂课之前,都要给这堂课确立一个重点,以便在教学时能紧紧围绕这个重点而展开;而且要将这个重点公之于全体学生,让每一个学生都能够明确本堂课的重点、难点。这个重点可以在上课开始时,以口述的方式告诉学生,也可以占用黑板的一角把这些重点用极简短的形式列出来,以这样的方式来引起学生的足够重视。按常理说,