在幼儿园教育活动中，环境作为一种“隐性课程”， 是重要的教育资源，在开发幼儿智力、促进幼儿良好个性发展方面，越来越引起人们的重视。教育部颁布的《幼儿园指导教育纲要（试行）》中也明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。用科学的方法引导幼儿和环境相互作用从中获得一定的生活知识、经验,形成各种思想意识和行为习惯已成为养成教育特色的探索方向。我园作为部队幼儿园，其特定环境下形成的文化氛围为幼儿的养成教育培养提供了丰富的平台。
　　 军营文化为幼儿养成教育营造了良好的外部环境。幼儿养成的发展是在社会环境的影响下，与周围人的交往中逐步实现的，与个体所处的良好的、积极的环境是密切相关的。中国古代先秦时期有关养成的“染积说”，《劝学篇》中的“蓬生麻中，不扶而直”、“真积力久则入”等充分强调了环境的熏染作用、成人言行的榜样作用。著名教育家陈鹤琴先生也曾说过“孩子生来大概都是好的，但是到了后来，或者是好，或者是坏，都是因为环境的关系”。军人是一个肩负特殊使命的群体，军营作为功能独特的建筑体系，线条加方块，横平竖直，左右畅达，均衡对称，整齐划一，历来是它的特色。在基地营院的主干道两旁，矗立着一个个间隔有序的灯箱，陶冶情操、培育精神、激励斗志的名人哲言和光荣事迹镶嵌其中,以“风雷文化”为主题的雕塑群分布在营区的各个显著位置，给孩子们留下了深刻印象。幼儿园的环境创设也突出了一个“军”味，让每一面墙、每一道走廊会“说话”。在我园，只要你走进每一层楼的走廊，你就能感受到浓浓的军营氛围：《军营风采》欣赏区，展基地官兵的风采，弘扬守纪如铁、军纪如山的纪律观念；《神舟飞天》宣扬特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的载人航天精神和不畏艰险的解放军群体的英雄气概。孩子们经常沐浴在充满军营文化环境氛围中，受到耳濡目染的熏陶和影响，潜移默化地影响着幼儿的观念和行为。
　　 学军实践为幼儿养成教育搭建了成功的平台。儿童的特性就是喜欢与人交往，喜欢模仿。在军营的环境中，军人们整洁漂亮的仪表，军训时雄壮嘹亮的口号，标准的军姿，整齐的队列，器宇轩昂的精神面貌形成了孩子们眼里最靓丽的风景，在耳濡目染下，小朋友们也会学着解放军叔叔的样子走起路来抬头挺胸，精神头十足。在每周一的升旗仪式中，孩子们迈着整齐的步伐护卫国旗冉冉升起，昂扬的精神面貌，挺拔的“军姿”让我们每一个人感受到了“小解放军”的骄傲。我们从培养幼儿良好习惯和生活自理能力入手，充分发挥部队环境优势，通过参观军营和整理内务活动，孩子们亲身参与体验到解放军叔叔生活的朴素和纪律性，对于解放军叔叔们整齐的内务和带菱角的被子都表现出惊叹和崇拜的感情，回园后小朋友们交流了自己的参观感受，在思想上提升了生活习惯认识。在后来的《大手帮小手》活动中，解放军叔叔们手把手的传授了如何折叠被子整理内务，孩子们都非常感兴趣，很多幼儿叠被子的动作更娴熟了，被子也叠的更整齐漂亮了。随着一学期的结束，孩子们取得了很大的进步，能自己整理书包和床铺，能主动归纳摆放玩具，还能自觉的爱护环境卫生了。家长们也随时反映孩子在家会主动帮爸爸妈妈叠被子干家务活了，会关心长辈有孝心了。
　　 持之以恒为幼儿养成教育奠定了坚实的基础。“十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人”这句耳熟能详的话告诉我们，教育是需要时间的，习惯不是一早一夕就能养成，不同的环境不同的阶段都会有其不同的感受和影响。我们通过一系列的参观军营，观摩军训，红旗护卫队等主题活动，每一次都会让孩子们看到不一样的精神，有的是团结友爱，有的是不怕困难，有的是挑战自我，在观看解放军叔叔军体拳和列队训练的表演，在亲眼目睹了解放军叔叔的生活作息，在解放军叔叔体能训练的操场，孩子们一次次受到了认真、不怕苦、不怕累、严格组织性和纪律性的教育，也正是这一次次的感受激发了孩子们热爱崇拜解放军的情结，产生了向解放军叔叔学习的思想和动力，增强了他们抵抗挫折的能力。只有把部队特色的养成教育融入到各年龄段的日常教育教学中去，形成完善系统的常态化教育，才能使良好的心理，情感，习惯得以持续的促进和发展。
　　 军营氛围的自然特质固然使我们拥有了先天的优越性，但是要使其特质符合幼儿教育规律，使它成为幼儿养成教育的一种重要途径，还需要幼儿园进一步创设军营文化环境，提供多样化的学军活动，引导幼儿积极参与，亲身体验感受解放军的生活、激发热爱解放军的情感，了解与初步掌握行为规范，在生活化的游戏情景中发展儿童的自我认知能力、与人合作的情感和意识，培养责任感、胜任感和自我管理的能力，促进幼儿全面和谐发展。
　　
　　 【作者单位：绵阳市部队八一幼儿园四川】