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我作为一名普通的美术教师，结合实际，分析了我国农村的美术教育的几个现状。一家长对美术教育的重视程度不够；二学校对美术教育的重视程度不够；三老师和学生的共同问题；四美术教学模式过于传统，不能适应素质教育的要求。同时，从社会角度、美术教育工作者自身的角度对现状不足的形成原因进行了剖析。并就问题的解决提出相关的具体思路。对于不足现状的改变，需要社会、学校等各个方面共同努力；五我国考试制度对家长和学校的影响 。
现在我国素质教育的广泛开展，虽然使得美术教育稍稍得到一点点的重视，但是由于诸多因素使美术教育受重视程度与数理化等文化科相比还是相差甚远。但是我们往往忽视了一个事实就是：不可能每个人都会在文化课上取得优异的成绩，忘了其实在美术方向也可以给学生很大的一个发展空间。美术教育可以丰富了学生们的生活和思想，，同时也可以让一些文化知识较薄弱而对美术又感兴趣的学生有一个发挥自己思维的空间。带他走进他辉煌的明天，成为国家的栋梁之才。可是在我们这些经济较为落后的农村，其对美术教育的重视程度更是大大的降低，所以在经济落后的农村，美术教育的开展还存在很多不尽人意的地方。在《美术·另一种学习的语言》中很多案例都说明了美术教育对个人发展的重要性以及美术教育不足给社会发展带来的负面影响之大。所以说我国现在的农村美术教育还存在着严峻现象。据我个人分析，觉得存在以下问题：
其一：家长对美术教育的重视程度不够。
在我们这种经济较为落后的农村，大多都是一些面朝黄土背朝天的农民，他们都吃尽了农耕的苦头，不想让自己的子女再走自己的老路，都想方设法的希望自己的子女能走出深山，摆脱自己认为的农耕的苦头。所以一定要让自己的子女好好读书，考上大学。所以在他们的心里只知道、一致认为，考试考高分就是好学生，就是好样的。所以会有很多学生是被自己的家长逼着去学自己不太感兴趣和喜欢的科目。这样从很大程度上来讲是家长抹杀了孩子们的创新思维。
其二：学校对美术教育的重视程度不够。
现在我国广泛的实施素质教育，学校开设了音、体、美等所有课程，开设的课程很齐全。但是学校为了提高升学率，大多情况下那些音体美的都是虚设的，很多时候都是用来上一些文化科，比如数理化等科目。有的学校只在七年级，或者七、八年级开设美术课，而九年级都不开设美术课。大多学校连必要的美术教学工具也没有，甚至连美术教师教学参考书都不给订购，更不用说什么美术活动室、模型、专用图书、画架之类了。所以大多数农村中学的美术课堂教学仍然停留在：老师是黑板+粉笔，学生是白纸+铅笔。美术课堂教学学校不予重视，课外活动更不用讲了，农村学校几乎从来就没有组织过校内的书画比赛活动，这样使教师和学生的积极性越来越低，最后这样的活动就直接不参加算了。有的美术教师组织的美术课外兴趣小组，多数也因校方的干涉和学生家长的反对而夭折。
其三：老师和学生的共同问题。
现在很多农村的美术教师主要在从事其它学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了，所以农村中学的美术教师现在参加书画展览的次数越来越少了，这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，尽而影响课堂上的美术教学效果。有的美术教师上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生对美术失去了兴趣。受家长和学校的共同“熏陶”，学生的思想也变了。他们认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此上课注意力不集中，纪律松散，作业不及时完成。美术教师在这样的氛围当中，干与不干一个样，干好干坏一个样，也慢慢懈怠了。这时也经常出现把美术课给其它学科的教师去上，甚至干脆将美术课当自习课上，认由学生自由活动。即使有些美术教师不甘心，但是想推进教学也是困难重重。要想从根本上改变农村中学美术教学现状，确实是一件比较复杂和困难的事情，涉及到人们的思想观念的问题、经济水平的问题、教育评价制度和考试选拔制度的问题，就这些问题已经有很多的同仁们提出了种种解决的方法，但至今我们农村中学存在的还是这些问题，如何去改变它们了，有待我们整个社会及教育主管部门和全体美术教育工作者共同来关注与支持和努力。
其四：美术教育过于传统。
近幾年来，许多中学生国际比赛结果显示，我国选手实际操作能力相对落后。这都与我们的教育模式有关。盲目追求升学率的同时，很大程度上忽略了学生的动手能力。美术这门极其注重学生动手能力的学科，受到重视程度不足等因素的制约，教师在教学中自由发挥的空间较少。教学内容上很难从注重技法训练向培养学生健全良好的艺术素质转变；教学方法上很难从注重模仿能力训练向培养学生丰富想象力和创造力转变。
其五：我国考试制度对家长和学校的影响。
现在我国的考试制度导致了家长和学校对学生的教育方式的方法都是为了应试教育，而没有达到真正的素质教育。应试教育的误导。尽管国家教育部已提出中小学教育应由“应试教育”向“素质教育”转变，但由于中国自身的实际情况，一些学校只重视升学率，仍跳不出应试教育的怪圈。美术的学习，不作为升学手段。学生家长也只关心孩子的语、数、 外成绩，美术的学习在这种情况下受到一定的限制是难免的。大家把美术教育当作是文化科学习之余的一个业余爱好来学习，并没有去实际的重视。
总之，现在我国农村美术教育现状不尽如人意是一个客观现实。它的形成也是有着多方面因素的。要改变这种不利局面，需要社会、学校各个方面共同努力。广大美术教育者要清醒地认识到这一点，努力更新知识，扩展专业技能，加强教育理论学习，不断提高自身修养和业务水平。工作中坚决贯彻落实新课程标准，配合新课程改革，为学生个性特长发展创造更广阔的空间。
参考文献：
[1]《美术·另一种学习的语言》作者：尹少淳
现在我国素质教育的广泛开展，虽然使得美术教育稍稍得到一点点的重视，但是由于诸多因素使美术教育受重视程度与数理化等文化科相比还是相差甚远。但是我们往往忽视了一个事实就是：不可能每个人都会在文化课上取得优异的成绩，忘了其实在美术方向也可以给学生很大的一个发展空间。美术教育可以丰富了学生们的生活和思想，，同时也可以让一些文化知识较薄弱而对美术又感兴趣的学生有一个发挥自己思维的空间。带他走进他辉煌的明天，成为国家的栋梁之才。可是在我们这些经济较为落后的农村，其对美术教育的重视程度更是大大的降低，所以在经济落后的农村，美术教育的开展还存在很多不尽人意的地方。在《美术·另一种学习的语言》中很多案例都说明了美术教育对个人发展的重要性以及美术教育不足给社会发展带来的负面影响之大。所以说我国现在的农村美术教育还存在着严峻现象。据我个人分析，觉得存在以下问题：
其一：家长对美术教育的重视程度不够。
在我们这种经济较为落后的农村，大多都是一些面朝黄土背朝天的农民，他们都吃尽了农耕的苦头，不想让自己的子女再走自己的老路，都想方设法的希望自己的子女能走出深山，摆脱自己认为的农耕的苦头。所以一定要让自己的子女好好读书，考上大学。所以在他们的心里只知道、一致认为，考试考高分就是好学生，就是好样的。所以会有很多学生是被自己的家长逼着去学自己不太感兴趣和喜欢的科目。这样从很大程度上来讲是家长抹杀了孩子们的创新思维。
其二：学校对美术教育的重视程度不够。
现在我国广泛的实施素质教育，学校开设了音、体、美等所有课程，开设的课程很齐全。但是学校为了提高升学率，大多情况下那些音体美的都是虚设的，很多时候都是用来上一些文化科，比如数理化等科目。有的学校只在七年级，或者七、八年级开设美术课，而九年级都不开设美术课。大多学校连必要的美术教学工具也没有，甚至连美术教师教学参考书都不给订购，更不用说什么美术活动室、模型、专用图书、画架之类了。所以大多数农村中学的美术课堂教学仍然停留在：老师是黑板+粉笔，学生是白纸+铅笔。美术课堂教学学校不予重视，课外活动更不用讲了，农村学校几乎从来就没有组织过校内的书画比赛活动，这样使教师和学生的积极性越来越低，最后这样的活动就直接不参加算了。有的美术教师组织的美术课外兴趣小组，多数也因校方的干涉和学生家长的反对而夭折。
其三：老师和学生的共同问题。
现在很多农村的美术教师主要在从事其它学科的教学工作，整天忙于吃透教材、备教案、批改作业，根本没有闲暇进行美术专业知识的更新，更没有条件从事美术创作了，所以农村中学的美术教师现在参加书画展览的次数越来越少了，这些都极大地影响美术教师专业知识的提高，尽而影响课堂上的美术教学效果。有的美术教师上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，使学生对美术失去了兴趣。受家长和学校的共同“熏陶”，学生的思想也变了。他们认为上美术课是让自己在紧张的功课之余放松一下，因此上课注意力不集中，纪律松散，作业不及时完成。美术教师在这样的氛围当中，干与不干一个样，干好干坏一个样，也慢慢懈怠了。这时也经常出现把美术课给其它学科的教师去上，甚至干脆将美术课当自习课上，认由学生自由活动。即使有些美术教师不甘心，但是想推进教学也是困难重重。要想从根本上改变农村中学美术教学现状，确实是一件比较复杂和困难的事情，涉及到人们的思想观念的问题、经济水平的问题、教育评价制度和考试选拔制度的问题，就这些问题已经有很多的同仁们提出了种种解决的方法，但至今我们农村中学存在的还是这些问题，如何去改变它们了，有待我们整个社会及教育主管部门和全体美术教育工作者共同来关注与支持和努力。
其四：美术教育过于传统。
近幾年来，许多中学生国际比赛结果显示，我国选手实际操作能力相对落后。这都与我们的教育模式有关。盲目追求升学率的同时，很大程度上忽略了学生的动手能力。美术这门极其注重学生动手能力的学科，受到重视程度不足等因素的制约，教师在教学中自由发挥的空间较少。教学内容上很难从注重技法训练向培养学生健全良好的艺术素质转变；教学方法上很难从注重模仿能力训练向培养学生丰富想象力和创造力转变。
其五：我国考试制度对家长和学校的影响。
现在我国的考试制度导致了家长和学校对学生的教育方式的方法都是为了应试教育，而没有达到真正的素质教育。应试教育的误导。尽管国家教育部已提出中小学教育应由“应试教育”向“素质教育”转变，但由于中国自身的实际情况，一些学校只重视升学率，仍跳不出应试教育的怪圈。美术的学习，不作为升学手段。学生家长也只关心孩子的语、数、 外成绩，美术的学习在这种情况下受到一定的限制是难免的。大家把美术教育当作是文化科学习之余的一个业余爱好来学习，并没有去实际的重视。
总之，现在我国农村美术教育现状不尽如人意是一个客观现实。它的形成也是有着多方面因素的。要改变这种不利局面，需要社会、学校各个方面共同努力。广大美术教育者要清醒地认识到这一点，努力更新知识，扩展专业技能，加强教育理论学习，不断提高自身修养和业务水平。工作中坚决贯彻落实新课程标准，配合新课程改革，为学生个性特长发展创造更广阔的空间。
参考文献：
[1]《美术·另一种学习的语言》作者：尹少淳