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摘 要：小学数学课堂教学氛围的构建、学生学习积极性与主动性的调动、学生学习兴趣的激发都离不开教育技术的应用。伴随时代的发展，现代教育技术的更新速度正在不断加快，如何将现代教育技术应用的小学数学教学中已是广大教师普遍研究的重要课题。文章就立足利用多媒体设备，完成基础知识与并实现知识拓展等三个方面，建立起小学数学教学中应用现代教育技术的渠道，希望为开展更深层次的探讨工作提供理论支撑。
关键词：小学数学;现代教育技术;应用必要性;应用渠道
一、 引言
随着当今网络信息技术的快速发展，催生了诸多现代教育技术的出现，这些教育技术在改变课堂教学形式与途径中发挥出了重要作用，教学效果因此也得到了强有力的保证。小学数学课堂教学应紧紧把握时代脉搏，将现代教育技术合理地加以应用，文章就针对小学数学教学中应用现代教育技术的渠道进行深入探讨，希望广大小学数学教师能够在日常教学实践中受到启发。
二、 现代教育技术应用于小学数学教学的必要性
教育技术的发展能够直接影响到课堂教学效果，是全面提高课堂教学质量的重要保证。随着当今科学技术的不断进步，现代教育技术正在进行快速的升级换代，这无疑会颠覆传统的教学形式与教学方法。小学数学课堂教学也是如此，合理地应用现代教育技术必然会激发出学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，进而提高课堂教学的整体质量，这也充分说明了在小学数学课堂教学应用现代教育技术是极为必要的。
三、 小学数学教学中应用现代教育技术的渠道
（一） 利用多媒体设备，完成基础知识与并实现知识拓展
当今小学数学课堂教学中，教育技术的更新换代是提高教学效率的重要保证，一味地通过语言强化学生的练习过程往往并不能取得良好的教学效果。因此，广大教师必须将现代教育技术应用的课堂教学之中，而利用多媒体教学设备则是最基本的途径，有利于完成基础知识教学任务，以及实现知识拓展。笔者作为一名小学数学教师，在课堂教学中深刻地认识到了这一方面，教学成效也颇为明显。例如：在《多边形面积》一课的教学中，笔者就将多媒体教学设备加以有效利用。其间，通过设计三角形、四边形、梯形等图形面积计算的公式，并将图形附在公式旁边，并在课件中向学生提出“图形每增加一条边面积有怎样的变化？”这一问题，而笔者则是将每个图形中的“底”和“高”的定义向学生加以明确，而学生在通过计算之后能够找到三角形、四边形、梯形面积变化的规律，进而更加熟练地将三角形S=ah/2、四边形S=ah、梯形S=（a b）h/2等面积计算公式。另外，笔者在本科的最后一部分中，向学生提出了“如何计算不规则多边形的面积？”这一问题，在听取学生计算的方法之后，引导学生用分割法来进行计算，并且将具体分割图展现在学生面前，进而学生也能够理解S=S1 S2 … Sn这一计算公式的含义，本课也实现了学生知识的拓展。
（二） 开展“微课”教学，精准攻破教学重点与难点
“微课”作为当今新颖的教学方式，主要以互联网信息技术为支撑，将课堂教学内容进行碎片化处理，实现知识点的合理分解、重组，确保学生能够建立适合自己的知识结构。其间、多媒体教学设备、计算机则是“微课”教学中必不可少的条件，而开展“微课”教学恰恰是现代教育技术在课堂教学中应用的直观体现。笔者在教学实践中深刻地认识到组织开展“微课”教学的重要性，学生攻破教学重点与难点的效果也非常凸出。例如：在《小数乘法》一课的教学中，笔者在课前针对“微课”的教学环节进行精心设计，围绕小数乘法的法则在网络中搜集相关的视频，并将视频进行裁剪，保证视频长度维持在2min以内，并且数量为2～3个，而每个教学视频都是教学重点或难点。另外针对每个微视频都加以师生探讨，在每个教学环节接近尾声时都为学生设置一个过关题目，帮助学生检验学习成果后进入到下一个知识点的学习。最后则是针对“微课”教学全过程进行评价，确保学生能够将所学的碎片化知识顺利重组起来，进而将教学重点与难点攻破，课堂教学中不仅增加了学生学习的自由度，同时还打到了提高课堂教学质量的最终目的。
（三） 通过交互式教学一体机，加强师生之间的互动
“交互式教学一体机”是当今课堂教学中十分先进的教学设备，该教学设备集现代网络技于一身，拥有着强大的搜集、整理、存储、共享功能，在基础教育领域已经得到了普及和应用。小学数学课堂教学中，将该教学设备教育有效的应用，可以实现加强师生之间的互动。笔者在日常教学中，充分意识到该教学设备在教学中的优势，着重将科学应用该设备放在重要位置，在营造课堂教学氛围、提高教学质量上的效果也非常显著。例如在小学五年级数学上《教学广角》的教学中，笔者将事先搜集、整理好的教学资料存储到交互式教学一体机之中，并且针对课堂教学的主要内容，搜集更多的拓展内容，确保在进行每个教学环节时都能有知识拓展的内容出现。另外，在基础知识与知识拓展的讲解中，笔者还针对具体内容向学生提出了相关问题供学生讨论，学生提出具体解决方案之后，笔者针对学生的想法加以引导，进而增加了学生与教师之间的互动环节，教学氛围更加活跃，学生参与课堂教学的积极性更高，极大程度上保证了课堂中教师“教”与学生“学”的质量。
四、 结论
将现代教育技术合理地应用到小学数学课堂教学是一项非常庞大的工程，不仅要针对适用性加以分析，还要就具体的应用方法进行全方位摸索与分析，并在实践中加以调整方可实现。在本文所提出的观点中，势必会存在相应的不足之处，还希望广大教师、学者积极提出宝贵意见与建议，以保证现代教育技术的应用能够全面提高小学数学课堂教学质量。
参考文獻：
[1]贺洪超.现代教育技术在小学高段数学教学中的运用[J].新课程（小学），2016（1）.
[2]郝明.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（5）.
[3]巫燕.发展现代教育技术 促进课堂教学改革——现代教育技术在小学数学教学之应用[J].华夏教师，2017（8）.
作者简介：
周艺，广西壮族自治区南宁市，横县莲塘镇杨彭村委小学。
关键词：小学数学;现代教育技术;应用必要性;应用渠道
一、 引言
随着当今网络信息技术的快速发展，催生了诸多现代教育技术的出现，这些教育技术在改变课堂教学形式与途径中发挥出了重要作用，教学效果因此也得到了强有力的保证。小学数学课堂教学应紧紧把握时代脉搏，将现代教育技术合理地加以应用，文章就针对小学数学教学中应用现代教育技术的渠道进行深入探讨，希望广大小学数学教师能够在日常教学实践中受到启发。
二、 现代教育技术应用于小学数学教学的必要性
教育技术的发展能够直接影响到课堂教学效果，是全面提高课堂教学质量的重要保证。随着当今科学技术的不断进步，现代教育技术正在进行快速的升级换代，这无疑会颠覆传统的教学形式与教学方法。小学数学课堂教学也是如此，合理地应用现代教育技术必然会激发出学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，进而提高课堂教学的整体质量，这也充分说明了在小学数学课堂教学应用现代教育技术是极为必要的。
三、 小学数学教学中应用现代教育技术的渠道
（一） 利用多媒体设备，完成基础知识与并实现知识拓展
当今小学数学课堂教学中，教育技术的更新换代是提高教学效率的重要保证，一味地通过语言强化学生的练习过程往往并不能取得良好的教学效果。因此，广大教师必须将现代教育技术应用的课堂教学之中，而利用多媒体教学设备则是最基本的途径，有利于完成基础知识教学任务，以及实现知识拓展。笔者作为一名小学数学教师，在课堂教学中深刻地认识到了这一方面，教学成效也颇为明显。例如：在《多边形面积》一课的教学中，笔者就将多媒体教学设备加以有效利用。其间，通过设计三角形、四边形、梯形等图形面积计算的公式，并将图形附在公式旁边，并在课件中向学生提出“图形每增加一条边面积有怎样的变化？”这一问题，而笔者则是将每个图形中的“底”和“高”的定义向学生加以明确，而学生在通过计算之后能够找到三角形、四边形、梯形面积变化的规律，进而更加熟练地将三角形S=ah/2、四边形S=ah、梯形S=（a b）h/2等面积计算公式。另外，笔者在本科的最后一部分中，向学生提出了“如何计算不规则多边形的面积？”这一问题，在听取学生计算的方法之后，引导学生用分割法来进行计算，并且将具体分割图展现在学生面前，进而学生也能够理解S=S1 S2 … Sn这一计算公式的含义，本课也实现了学生知识的拓展。
（二） 开展“微课”教学，精准攻破教学重点与难点
“微课”作为当今新颖的教学方式，主要以互联网信息技术为支撑，将课堂教学内容进行碎片化处理，实现知识点的合理分解、重组，确保学生能够建立适合自己的知识结构。其间、多媒体教学设备、计算机则是“微课”教学中必不可少的条件，而开展“微课”教学恰恰是现代教育技术在课堂教学中应用的直观体现。笔者在教学实践中深刻地认识到组织开展“微课”教学的重要性，学生攻破教学重点与难点的效果也非常凸出。例如：在《小数乘法》一课的教学中，笔者在课前针对“微课”的教学环节进行精心设计，围绕小数乘法的法则在网络中搜集相关的视频，并将视频进行裁剪，保证视频长度维持在2min以内，并且数量为2～3个，而每个教学视频都是教学重点或难点。另外针对每个微视频都加以师生探讨，在每个教学环节接近尾声时都为学生设置一个过关题目，帮助学生检验学习成果后进入到下一个知识点的学习。最后则是针对“微课”教学全过程进行评价，确保学生能够将所学的碎片化知识顺利重组起来，进而将教学重点与难点攻破，课堂教学中不仅增加了学生学习的自由度，同时还打到了提高课堂教学质量的最终目的。
（三） 通过交互式教学一体机，加强师生之间的互动
“交互式教学一体机”是当今课堂教学中十分先进的教学设备，该教学设备集现代网络技于一身，拥有着强大的搜集、整理、存储、共享功能，在基础教育领域已经得到了普及和应用。小学数学课堂教学中，将该教学设备教育有效的应用，可以实现加强师生之间的互动。笔者在日常教学中，充分意识到该教学设备在教学中的优势，着重将科学应用该设备放在重要位置，在营造课堂教学氛围、提高教学质量上的效果也非常显著。例如在小学五年级数学上《教学广角》的教学中，笔者将事先搜集、整理好的教学资料存储到交互式教学一体机之中，并且针对课堂教学的主要内容，搜集更多的拓展内容，确保在进行每个教学环节时都能有知识拓展的内容出现。另外，在基础知识与知识拓展的讲解中，笔者还针对具体内容向学生提出了相关问题供学生讨论，学生提出具体解决方案之后，笔者针对学生的想法加以引导，进而增加了学生与教师之间的互动环节，教学氛围更加活跃，学生参与课堂教学的积极性更高，极大程度上保证了课堂中教师“教”与学生“学”的质量。
四、 结论
将现代教育技术合理地应用到小学数学课堂教学是一项非常庞大的工程，不仅要针对适用性加以分析，还要就具体的应用方法进行全方位摸索与分析，并在实践中加以调整方可实现。在本文所提出的观点中，势必会存在相应的不足之处，还希望广大教师、学者积极提出宝贵意见与建议，以保证现代教育技术的应用能够全面提高小学数学课堂教学质量。
参考文獻：
[1]贺洪超.现代教育技术在小学高段数学教学中的运用[J].新课程（小学），2016（1）.
[2]郝明.浅谈现代教育技术在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（5）.
[3]巫燕.发展现代教育技术 促进课堂教学改革——现代教育技术在小学数学教学之应用[J].华夏教师，2017（8）.
作者简介：
周艺，广西壮族自治区南宁市，横县莲塘镇杨彭村委小学。