透视“三重联系”的内在层次性

来源 :江苏教育·中学教学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：accphailan

【摘要】

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【摘要】自2011年版数学课程标准颁布以来，“三重联系”成为数学教育研究者和教师探讨和思考数学课堂教学的重要理念，这其中，区分数学知识之间联系的可能性和现实性、数学与其他学科之间联系的普遍性和特殊性以及数学与生活之间联系的浅层性和深层性，可能是深入研究和实践的方向。唯如此，教师才能在数学教学中更好地践行“三重联系”的理念。　　【关键词】义务教育;数学课程标准;三重联系;初中数学;教学设计　　【中

【作者】

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彭亮

【出处】

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江苏教育·中学教学版

【发表日期】

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2015年7期

【关键词】

：

义务教育数学课程标准三重联系初中数学教学设计

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　　【摘要】自2011年版数学课程标准颁布以来，“三重联系”成为数学教育研究者和教师探讨和思考数学课堂教学的重要理念，这其中，区分数学知识之间联系的可能性和现实性、数学与其他学科之间联系的普遍性和特殊性以及数学与生活之间联系的浅层性和深层性，可能是深入研究和实践的方向。唯如此，教师才能在数学教学中更好地践行“三重联系”的理念。
　　【关键词】义务教育;数学课程标准;三重联系;初中数学;教学设计
　　【中图分类号】G633.6

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