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【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0224-01
礼仪是人们在社会交往过程中约定俗成的、共同遵守的行为规范和交往程序。礼仪是一个人修养的体现，是一个人风度和魅力的体现。幼儿礼仪是幼儿在幼儿园、家庭及社会生活中所必须遵守的一些简单的行为规范。对幼儿进行礼仪养成教育关乎幼儿的品质形成，对幼儿的成长与发展至关重要，有着深远的影响。
一、幼儿礼仪养成教育的具体方法
教师要根据幼儿的年龄特点，考虑幼儿心理发展的实际情况，对幼儿的养成教育进行进一步的探索。要和幼儿的生活经历相结合，要与教师的示范相联系，将抽象的说教寓于具体的活动之中，将对幼儿的示范放在具体的生活之中，力求养成教育方法灵活，生动有趣。
1、榜样引领，行为示范
榜样的力量是无穷的，有着强大的感召力。它涉及到学校的领导和教师、学生的家长，他们必须以自身的形象风度、语言、行为为孩子作榜样。在幼儿园活动时，我们对教师开展职业道德和文明礼貌教育，进一步规范幼儿教师的文明礼仪行为，塑造好师德、师表形象。家长是孩子的第一任老师。在园内张贴和发放“家长文明行为规范”，督促家长注意自己的一言一行，以身作则，给孩子树立良好的榜样。学校还结合古今中外文明礼仪方面的典范人物、典型事例对幼儿进行礼仪教育，使幼儿经常受到熏染，慢慢内化为习惯。例如通过故事《孔融让梨》中小孔融的榜样形象，深刻地让幼儿体验到谦让是种美德。
2、创设情景，模拟体验
我们在一日的主题教育活动中为幼儿创设情景，尤其是表演活动，让学生进一步得到情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固。在情景剧《接物、还物》表演中，孩子们懂得了如何与人交往，学会使用“你好、请、谢谢”等礼貌用语；在情景游戏《红绿灯》中孩子们知道了不霸道、不任性，遵守交通规则；在《蚂蚁搬豆》中，孩子明白了团结起来力量大的道理。在丰富多彩的情景游戏中，孩子们全身心地投入，在比一比、看一看、想一想、议一议、做一做的实践中，真正地理解了礼仪，并内化为实际行为。
3、规范行为，习惯养成
礼仪教育是文明行为的训练和良好习惯的养成。教育中要经常性地、持之以恒地、因势利导地坚持行为训练，并给予幼儿具体的指导与必要督促，帮助幼儿将行为内化成习惯。如家长要树立“孩子能做的事让他自己做，自己的活动天地自己整理，家务劳动让孩子积极分担”的思想，从小培养幼儿的家庭责任感。孩子做事前提出具体要求，在孩子做事过程中及时指导，在孩子做完后及时鼓励。每天安排孩子和家长做家务，让劳动成为孩子的生活乐趣和生活习惯。
4、开展游戏，获得乐趣
游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏，使幼儿得到良好的礼仪习惯练习，使孩子们良好的礼仪习惯得到进 一步的锻炼。游戏是幼儿基本活动，在游戏中不仅需要幼儿克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪行为养成教育，能获得最佳效果。
二、幼儿礼仪养成教育的实施途径
1、创设良好的礼仪物质环境：
（1）学校物质环境的创设：在楼道悬挂礼仪标语、礼仪图片，“请讲普通话”、“上下楼梯请靠右走”、“您好”、“谢谢您，不客气”、“请自觉排队”“花儿好看我不摘”等彩色卡通文明用语标牌；在洗手池上方有温馨提示“请节约每一滴水”等；在幼儿园入口处，播放有关礼仪问候的歌曲，为幼儿学习文明礼仪创立一个整洁、优美、文明的礼仪氛围。
（2）班级礼仪主题的创设：可以将礼仪三字经儿歌张贴在墙面上，让孩子随时都能看到；也可以让幼儿、家长收集一些礼仪方面的图片，或幼儿在园或在家的礼仪行为照片贴在主题墙上。
2、创设良好的礼仪精神环境
（1）教师层面
“教师是幼儿每日必读的书”可见，教师的言谈举止对学生的影响很大。所以，为了孩子们的发展，必须对教师进行礼仪养成教育，提高教师的教育理论水平，使全体教师能够互相促进，使得良好行为逐渐内化。
（2）家长层面
“孩子是家长的影子”作为孩子的第一任教师，家长应在生活中处处为孩子做榜样。为了提高家长的礼仪观念，让家长更好地掌握礼仪知识，要通过专家培训，学校与家长交流的方式提高家长的礼仪水平。在平时教师应该与家长保持经常联系，向家长宣传幼儿园对幼儿礼仪教育的要求，使家长按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。
三、丰富多彩的礼仪养成教育活动的开展
1、开展礼仪知识竞赛和礼仪展示活动，评选每月“礼仪之星”。
2、每天早上坚持由两名礼仪教师和六名礼仪小标兵迎候幼儿和家长，他们微笑着和每位小朋友、家长相互问候，以潜移默化的方式影响着全园师生、家长。使幼儿和家长从早上进入幼儿园的一刻起，就接受了文明礼仪环境的熏陶和感染。
3、开展礼仪汇报表演活动。邀请爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来园观看，让幼儿通过表演向成人传播礼仪知识，激发成人学礼仪、讲礼仪的兴趣。
礼仪养成教育需要一个漫长的过程，在这个过程中，教师要将幼儿的行为转化为内在的品质。教师既要对学生进行说教，还要强化训练，两者只有有效结合，礼仪养成教育才会取得成效。
礼仪是人们在社会交往过程中约定俗成的、共同遵守的行为规范和交往程序。礼仪是一个人修养的体现，是一个人风度和魅力的体现。幼儿礼仪是幼儿在幼儿园、家庭及社会生活中所必须遵守的一些简单的行为规范。对幼儿进行礼仪养成教育关乎幼儿的品质形成，对幼儿的成长与发展至关重要，有着深远的影响。
一、幼儿礼仪养成教育的具体方法
教师要根据幼儿的年龄特点，考虑幼儿心理发展的实际情况，对幼儿的养成教育进行进一步的探索。要和幼儿的生活经历相结合，要与教师的示范相联系，将抽象的说教寓于具体的活动之中，将对幼儿的示范放在具体的生活之中，力求养成教育方法灵活，生动有趣。
1、榜样引领，行为示范
榜样的力量是无穷的，有着强大的感召力。它涉及到学校的领导和教师、学生的家长，他们必须以自身的形象风度、语言、行为为孩子作榜样。在幼儿园活动时，我们对教师开展职业道德和文明礼貌教育，进一步规范幼儿教师的文明礼仪行为，塑造好师德、师表形象。家长是孩子的第一任老师。在园内张贴和发放“家长文明行为规范”，督促家长注意自己的一言一行，以身作则，给孩子树立良好的榜样。学校还结合古今中外文明礼仪方面的典范人物、典型事例对幼儿进行礼仪教育，使幼儿经常受到熏染，慢慢内化为习惯。例如通过故事《孔融让梨》中小孔融的榜样形象，深刻地让幼儿体验到谦让是种美德。
2、创设情景，模拟体验
我们在一日的主题教育活动中为幼儿创设情景，尤其是表演活动，让学生进一步得到情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固。在情景剧《接物、还物》表演中，孩子们懂得了如何与人交往，学会使用“你好、请、谢谢”等礼貌用语；在情景游戏《红绿灯》中孩子们知道了不霸道、不任性，遵守交通规则；在《蚂蚁搬豆》中，孩子明白了团结起来力量大的道理。在丰富多彩的情景游戏中，孩子们全身心地投入，在比一比、看一看、想一想、议一议、做一做的实践中，真正地理解了礼仪，并内化为实际行为。
3、规范行为，习惯养成
礼仪教育是文明行为的训练和良好习惯的养成。教育中要经常性地、持之以恒地、因势利导地坚持行为训练，并给予幼儿具体的指导与必要督促，帮助幼儿将行为内化成习惯。如家长要树立“孩子能做的事让他自己做，自己的活动天地自己整理，家务劳动让孩子积极分担”的思想，从小培养幼儿的家庭责任感。孩子做事前提出具体要求，在孩子做事过程中及时指导，在孩子做完后及时鼓励。每天安排孩子和家长做家务，让劳动成为孩子的生活乐趣和生活习惯。
4、开展游戏，获得乐趣
游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏，使幼儿得到良好的礼仪习惯练习，使孩子们良好的礼仪习惯得到进 一步的锻炼。游戏是幼儿基本活动，在游戏中不仅需要幼儿克服困难，还需要与他人合作共享成功的乐趣，这时向幼儿进行礼仪行为养成教育，能获得最佳效果。
二、幼儿礼仪养成教育的实施途径
1、创设良好的礼仪物质环境：
（1）学校物质环境的创设：在楼道悬挂礼仪标语、礼仪图片，“请讲普通话”、“上下楼梯请靠右走”、“您好”、“谢谢您，不客气”、“请自觉排队”“花儿好看我不摘”等彩色卡通文明用语标牌；在洗手池上方有温馨提示“请节约每一滴水”等；在幼儿园入口处，播放有关礼仪问候的歌曲，为幼儿学习文明礼仪创立一个整洁、优美、文明的礼仪氛围。
（2）班级礼仪主题的创设：可以将礼仪三字经儿歌张贴在墙面上，让孩子随时都能看到；也可以让幼儿、家长收集一些礼仪方面的图片，或幼儿在园或在家的礼仪行为照片贴在主题墙上。
2、创设良好的礼仪精神环境
（1）教师层面
“教师是幼儿每日必读的书”可见，教师的言谈举止对学生的影响很大。所以，为了孩子们的发展，必须对教师进行礼仪养成教育，提高教师的教育理论水平，使全体教师能够互相促进，使得良好行为逐渐内化。
（2）家长层面
“孩子是家长的影子”作为孩子的第一任教师，家长应在生活中处处为孩子做榜样。为了提高家长的礼仪观念，让家长更好地掌握礼仪知识，要通过专家培训，学校与家长交流的方式提高家长的礼仪水平。在平时教师应该与家长保持经常联系，向家长宣传幼儿园对幼儿礼仪教育的要求，使家长按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育。
三、丰富多彩的礼仪养成教育活动的开展
1、开展礼仪知识竞赛和礼仪展示活动，评选每月“礼仪之星”。
2、每天早上坚持由两名礼仪教师和六名礼仪小标兵迎候幼儿和家长，他们微笑着和每位小朋友、家长相互问候，以潜移默化的方式影响着全园师生、家长。使幼儿和家长从早上进入幼儿园的一刻起，就接受了文明礼仪环境的熏陶和感染。
3、开展礼仪汇报表演活动。邀请爸爸、妈妈、爷爷、奶奶来园观看，让幼儿通过表演向成人传播礼仪知识，激发成人学礼仪、讲礼仪的兴趣。
礼仪养成教育需要一个漫长的过程，在这个过程中，教师要将幼儿的行为转化为内在的品质。教师既要对学生进行说教，还要强化训练，两者只有有效结合，礼仪养成教育才会取得成效。