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摘要：语文学科是一门非常重要的学科，它不仅是人类文化重要的组成部分，同时也是高考的主要科目之一。语文学科最大的特点是它的工具性与人文性的统一，在如今应试教育的要求下，教师往往会过多地关注其工具性，而忽略了其人文性的发挥，殊不知，学生的人文素质的培养对学生日后的发展起着至关重要的作用，所以教师在教授语文学科时要尽量做到科学性与人文性的统一，下面就此谈几点看法。
关键词：小学语文；人文教育；实践
中国分类号：G623.3
语文是文化之根，是人类的精神家园，它有着丰富的人文内涵。语文新课标重申了一个非常重要的概念，那就是语文工具性与人文性的统一。由此我们不难看出在语文教育中，人文精神的培养是非常重要的。但是，人文素养的提高并不是一朝一夕就可以完成的，在这个过程中，教师要掌握正确的教学方法，充分利用优秀的文学作品对学生良好的引导作用，使其对学生的精神领域产生良好的影响，以情感人，以此来提高学生的人文素养。
一、提高小学生人文素养的重要性
人文素养追求一个人生和社会的良好统一，看重人的感性、专注人的情感。个人人文素养的提高是提高其社会地位的关键一步，也是衡量社会文明进步程度的一个重要标尺，它关系着整个人类社会的发展与进步。随着人文素养的重要性越来越凸显，我国先是在高等教育中加强了人文素养教育，近年来更是将这一举措延伸到了小学，从小学时期就认真培养学生的人文素养。在当代，优秀的人文文化对学生身心的良好发展有着非常重要的意义和作用。人文素养教育可以让学生的精神世界更加丰富，培养他们的民族精神。小学生正处在一个智力和精神发展的初级阶段，在这个阶段奠定一个良好的基础是非常重要的。实现中华民族的伟大复兴是我们共同的奋斗目标，它需要伟大的民族精神来支撑，所以我们要重视对新一代的教育，在小学语文教育的过程中加强对其人文素质的培养，这对传播优秀的文化是非常重要的。
二、小学语文人文素养的培养目标
人文素养包括人文知识的提高和人文精神的塑造。学生通过学习文学、历史、哲学等人文学科获得知识。人文精神的塑造则是形成一个正确的人生观、价值观和道德观的过程。所以，人文素养应该包括审美、心理、礼仪、人格等方面的内容。它的目的是希望小学生在学习语文的过程中不仅能学到很多的知识，形成较强的语文能力，还能在良好作品的熏陶下培养高尚的道德情操，树立坚定的理想信念，养成良好的行为习惯，成为一个有独立、健全的人格的人。
三、在小学语文教育中提高学生人文素养的方法
1.在充分利用、挖掘教材的基础上，揭示其中的人文内涵
小学语文教材里的文章内容是非常丰富的，它涵盖了文学、历史、地理、天文、哲学等方面的内容，它们有的告诉给我们深刻的人生哲理，有的揭示给我们科学的真谛，有的展现给我们人性的美好。所以想要实行人文教育，教师首先要深入钻研教材，在充分理解的基础上，把握住教材中的人文思想。比如说朱自清的《背影》，作者选择了一个最佳表现角度──“背影”，并把它转化为艺术美的一篇佳作，文章描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过，通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。在教学的过程中，教师要将文章中所展现的这种深厚的情感传达给学生，学生理解、接受了这种情感，便会对其行为产生积极的指导作用。教师还要教会学生用审美的眼光看待世界，为学生提供历史、文化等方面的知识的同时展现给学生高尚的情操和深刻的人生哲理，这对提高学生的人文素养是非常有帮助的。
2.培育优秀的校园文化精神
校园文化精神建设是校园建设的一项重要工程，是一所学校软实力的标志体现。小学语文的教育水平决定着校园文化精神的建设水平。所以，想要在小学语文中开展人文教育就要充分重视起校园文化精神建设的重要作用。从学校方面来说，要树立起与学校的实际情况相符合的、优秀的校园文化精神，在充分考察、了解的基础上提炼出适合学校的发展思路，并用合理的文字表述出来。还要开展好校园系列文化活动，例如，每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等，这些都对学生有着积极的影响。还要将文化活动与历史的每一个纪念日相结合，如三月份植树节活动，出板报、种树、写标语；四月份清明节扫墓活动，带领学生祭扫革命烈士陵墓；六一儿童节，举办文娱汇演等。这些活动给小学生增添了许多新的感受，让他们接受人文素养的熏陶，从而对他们各个方面产生持久、良好的影响，帮助他们成为一个更加全面、优秀的人。
3.鼓励学生课外阅读和体验生活
（1）引导和鼓励学生进行课外阅读。
语文的学习不是一蹴而就的，阅读的积累是一个长期坚持的过程，这就需要建立一个开放的阅读环境，要求教师以语文课本为基点，开展扩展性阅读。鼓励学生在充分掌握教材的基础上进行大量的课外阅读，在这个过程中教师要做好組织和引导，提高学生的鉴赏能力，让他们知道什么书该读，什么书不该读，引导他们懂得如何欣赏语言、文字的妙处，并从中汲取知识。扩展性阅读可以扩大学生的视野，增强学生的探索能力，在潜移默化中提高了学生对文学语言的感受能力，在这个过程中对人文精神也有了一个更加深入的理解。
（2）鼓励学生体验生活。
教师要经常组织学生开展丰富多彩的课外活动，鼓励学生多走出课堂，到实际活动中进行体验，发现、观察。比如说组织学生编演课本剧、开展辩论演讲比赛等，通过这些活动，扩展学生的思维，增强学生的创造力，充分激发出他们的才能。同时，教师要学会针对不同学生的不同情况进行设计，让不同层次的学生都能发现自己的价值，让学生在形式多样的活动中提高自己的人文素养。
结语：人文教育是小学语文教学中非常重要的一项课题，需要学校和社会各界引起足够的重视。学校在教学的过程中要弘扬人文精神，组织开展多种多样的教学活动，发挥语文课程的人丈教化功能，在学与玩的过程中提升小学生的人文素养，同时社会也应为学生的发展提供一个和谐、安定的条件和一定的资金、技术支持，为小学生人文素养的提高做出应有的贡献。
参考文献
[1]苏佳会.小学语文教学中如何培养学生的人文素养[J].学周刊.2011（05）
[2]忻娟.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].中国校外教育.2010（11）
[3]王洪.论小学语文教育与学生人文素质的培养[J].老区建设.2009（18）
[4]忻娟.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].中国校外教育2010（11）
[5]刘仁玉.试论小学语文教学中人文素养的培育[J].消费导刊2010（03）
关键词：小学语文；人文教育；实践
中国分类号：G623.3
语文是文化之根，是人类的精神家园，它有着丰富的人文内涵。语文新课标重申了一个非常重要的概念，那就是语文工具性与人文性的统一。由此我们不难看出在语文教育中，人文精神的培养是非常重要的。但是，人文素养的提高并不是一朝一夕就可以完成的，在这个过程中，教师要掌握正确的教学方法，充分利用优秀的文学作品对学生良好的引导作用，使其对学生的精神领域产生良好的影响，以情感人，以此来提高学生的人文素养。
一、提高小学生人文素养的重要性
人文素养追求一个人生和社会的良好统一，看重人的感性、专注人的情感。个人人文素养的提高是提高其社会地位的关键一步，也是衡量社会文明进步程度的一个重要标尺，它关系着整个人类社会的发展与进步。随着人文素养的重要性越来越凸显，我国先是在高等教育中加强了人文素养教育，近年来更是将这一举措延伸到了小学，从小学时期就认真培养学生的人文素养。在当代，优秀的人文文化对学生身心的良好发展有着非常重要的意义和作用。人文素养教育可以让学生的精神世界更加丰富，培养他们的民族精神。小学生正处在一个智力和精神发展的初级阶段，在这个阶段奠定一个良好的基础是非常重要的。实现中华民族的伟大复兴是我们共同的奋斗目标，它需要伟大的民族精神来支撑，所以我们要重视对新一代的教育，在小学语文教育的过程中加强对其人文素质的培养，这对传播优秀的文化是非常重要的。
二、小学语文人文素养的培养目标
人文素养包括人文知识的提高和人文精神的塑造。学生通过学习文学、历史、哲学等人文学科获得知识。人文精神的塑造则是形成一个正确的人生观、价值观和道德观的过程。所以，人文素养应该包括审美、心理、礼仪、人格等方面的内容。它的目的是希望小学生在学习语文的过程中不仅能学到很多的知识，形成较强的语文能力，还能在良好作品的熏陶下培养高尚的道德情操，树立坚定的理想信念，养成良好的行为习惯，成为一个有独立、健全的人格的人。
三、在小学语文教育中提高学生人文素养的方法
1.在充分利用、挖掘教材的基础上，揭示其中的人文内涵
小学语文教材里的文章内容是非常丰富的，它涵盖了文学、历史、地理、天文、哲学等方面的内容，它们有的告诉给我们深刻的人生哲理，有的揭示给我们科学的真谛，有的展现给我们人性的美好。所以想要实行人文教育，教师首先要深入钻研教材，在充分理解的基础上，把握住教材中的人文思想。比如说朱自清的《背影》，作者选择了一个最佳表现角度──“背影”，并把它转化为艺术美的一篇佳作，文章描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过，通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。在教学的过程中，教师要将文章中所展现的这种深厚的情感传达给学生，学生理解、接受了这种情感，便会对其行为产生积极的指导作用。教师还要教会学生用审美的眼光看待世界，为学生提供历史、文化等方面的知识的同时展现给学生高尚的情操和深刻的人生哲理，这对提高学生的人文素养是非常有帮助的。
2.培育优秀的校园文化精神
校园文化精神建设是校园建设的一项重要工程，是一所学校软实力的标志体现。小学语文的教育水平决定着校园文化精神的建设水平。所以，想要在小学语文中开展人文教育就要充分重视起校园文化精神建设的重要作用。从学校方面来说，要树立起与学校的实际情况相符合的、优秀的校园文化精神，在充分考察、了解的基础上提炼出适合学校的发展思路，并用合理的文字表述出来。还要开展好校园系列文化活动，例如，每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等，这些都对学生有着积极的影响。还要将文化活动与历史的每一个纪念日相结合，如三月份植树节活动，出板报、种树、写标语；四月份清明节扫墓活动，带领学生祭扫革命烈士陵墓；六一儿童节，举办文娱汇演等。这些活动给小学生增添了许多新的感受，让他们接受人文素养的熏陶，从而对他们各个方面产生持久、良好的影响，帮助他们成为一个更加全面、优秀的人。
3.鼓励学生课外阅读和体验生活
（1）引导和鼓励学生进行课外阅读。
语文的学习不是一蹴而就的，阅读的积累是一个长期坚持的过程，这就需要建立一个开放的阅读环境，要求教师以语文课本为基点，开展扩展性阅读。鼓励学生在充分掌握教材的基础上进行大量的课外阅读，在这个过程中教师要做好組织和引导，提高学生的鉴赏能力，让他们知道什么书该读，什么书不该读，引导他们懂得如何欣赏语言、文字的妙处，并从中汲取知识。扩展性阅读可以扩大学生的视野，增强学生的探索能力，在潜移默化中提高了学生对文学语言的感受能力，在这个过程中对人文精神也有了一个更加深入的理解。
（2）鼓励学生体验生活。
教师要经常组织学生开展丰富多彩的课外活动，鼓励学生多走出课堂，到实际活动中进行体验，发现、观察。比如说组织学生编演课本剧、开展辩论演讲比赛等，通过这些活动，扩展学生的思维，增强学生的创造力，充分激发出他们的才能。同时，教师要学会针对不同学生的不同情况进行设计，让不同层次的学生都能发现自己的价值，让学生在形式多样的活动中提高自己的人文素养。
结语：人文教育是小学语文教学中非常重要的一项课题，需要学校和社会各界引起足够的重视。学校在教学的过程中要弘扬人文精神，组织开展多种多样的教学活动，发挥语文课程的人丈教化功能，在学与玩的过程中提升小学生的人文素养，同时社会也应为学生的发展提供一个和谐、安定的条件和一定的资金、技术支持，为小学生人文素养的提高做出应有的贡献。
参考文献
[1]苏佳会.小学语文教学中如何培养学生的人文素养[J].学周刊.2011（05）
[2]忻娟.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].中国校外教育.2010（11）
[3]王洪.论小学语文教育与学生人文素质的培养[J].老区建设.2009（18）
[4]忻娟.小学语文教学中人文素养的培养和提高[J].中国校外教育2010（11）
[5]刘仁玉.试论小学语文教学中人文素养的培育[J].消费导刊2010（03）