【摘 要】
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日本教育学博士佐藤学认为，学习就是通过与外部世界的对话，最终达到与自己内心世界对话的目的，在此过程中，学习者重新建立了与外部世界和内心世界的交互关系，并给万事万物重新下定义。这种对意义与关系的构建就是学习。学习乘法分配律时，让学生经历类似的心灵陶冶，通过现实情境与外部世界对话，激活原有认知经验，多角度理解等价关系，完整经历分配律的意义构建和对左右转化关系的检验，固化数学模型，这样，学生对乘法分配律
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日本教育学博士佐藤学认为，学习就是通过与外部世界的对话，最终达到与自己内心世界对话的目的，在此过程中，学习者重新建立了与外部世界和内心世界的交互关系，并给万事万物重新下定义。这种对意义与关系的构建就是学习。学习乘法分配律时，让学生经历类似的心灵陶冶，通过现实情境与外部世界对话，激活原有认知经验，多角度理解等价关系，完整经历分配律的意义构建和对左右转化关系的检验，固化数学模型，这样，学生对乘法分配律的学习就更深入。
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