从2012年9月开始，我县在教研室的号召下正式开始使用《导学案》，以达到"高效课堂"的目的，教研室主任王大兴同志为我们做了详细的辅导，我们泾洋初中也将"使用导学案打造高效课堂"作为我校教研教改的重点，《导学案》的教学实验广泛开展起来了。
　　在新的教学模式的驱动下，我于2013年11月承担了《如何编写和使用初中物理导学案的研究》的校本研修任务，截止目前我已经完成了"初步尝试"阶段的研修，对"物理导学案的编写和使用"有了较高的认识，下面我谈谈"初用《导学案》应注意的几个问题"。
　　一、不能盲从、急于求成。
　　对于处于"尝试"阶段的教师，首先不是着急去模仿别人的"导学案"，更不能使用别人现成的《导学案》，而是要先学习一系列关于"导学案"的理论，包括：1定义2使用方式3指导思想4备课模式，同时，教师还要充分了解《导学案》的目的和意义等。只有充分的《导学案》理论做支持才能根据自身的理解和学生情况，编写出适合自己和所教学生的学情的"导学案。因此，在初步尝试"导学案"的使用时，千万不能盲从，更不能急于求成，照抄照搬别人现成的"导学案"，否则达不到使用《导学案》的正真效果。
　　二、不能照抄照搬。
　　每个人对知识的理解和教学思路都不同，每位教师的教学水平和素养，以及教学手段也不同，不同班级的学生的学习习惯和学情均不一样，这些都要求不同的教师一定要根据自己的教学实际，编写出自己的优质《导学案》，只有这样，教师在教学中才能从容教学、学生才能充分发挥自己的学习潜能，实现自主学习，从而达到"高效课堂"的目的。
　　三、要认真钻研教材。教材是学生学习的媒介，教师应认真研读教材，围绕目标及要求，把握重难点，提炼知识脉络，研究学法，探寻规律，为导学案的编写做好准备
　　四、循序渐进、落到实处
　　既然我们对《导学案》的编写和使用才处于尝试阶段，我们就不能急于求成，更不能流于形式，应该以学习目标为中心，根据目标的落实来设置学习环节和学习过程。目标怎么定？如何学？如何练？如何检测？所有的导学环节和当堂检测都必须和学习目标相吻合。最重要的是将《导学案》的使用落到实处，让学生从初步认识到完全理解，从被动接受到自然习惯，充分体验自主学习的好处，将《导学案》的优势发挥到最大。
　　五、要符合学科特点.
　　不同学科有不同学科的特点，我们编写《导学案》时一定要根据自己的教学课程，设置符合本学科特点的导学案。例如：在初中物理《导学案》中，我们要紧抓逻辑思维和实验来进行编写。
　　六、容量要适度。，每个导学案的份量要适度，不能过简或过繁，要注重实效不搞题海战术，因此教师要精选习题，争取做一题会一类，触类旁通，省时高效。
　　总之，我们在"利用导学案打造高效课堂"的教学研究中，还存在诸多不足，还需要我们不懈的努力方能达到预期的效果。
　　以上就是我在课题研究中得出的一些见解，望指正。