论文部分内容阅读
<正>"童化作文"将"童年"作为一种特定的教学文化,将"儿童"自身作为一种丰厚的写作资源,将"儿童交往"作为一种取之不尽的写作动力,将孕育"文心"作为习作教学的理想旨归。十年来,"童化作文"与新课程背景下的语文教学改革共同成长,努力探寻适合儿童言语和精神发展的教学通道,逐步形成自身的教学主张和运行方式,逐步成为一种独特的教学话语。