习作教材相关论文
要真正提高学生的写作能力,养成良好的作文习惯,教师需对原有的习作教材进行有效的处理,创造性地使用教材,努力挖掘习作教材,加大......
长期以来,学生对习作没有兴趣、习作内容空洞、文章没有真情实感等问题是习作教学的“老大难”问题.而新时代背景下,交际语境写作......
基于“部编版”习作教材备课经验,习作教材需要“相对独立”,教学目标的确立一定要“基于学情”,习作例文的选择必须“贴合”教学......
习作是语文教科书的重要组成部分.对大陆统编版(2019年版)与台湾南一书局版(2018年版)语文教科书中小学高年段习作的编排进行分析,......
长期以来,学生对习作没有兴趣、习作内容空洞、文章没有真情实感等问题是习作教学的“老大难”问题。而新时代背景下,交际语境写作......
社会需求、学生写作心理、书面表达规范是评估写作教材质量的三个关键因素。在社会需求方面,统编小学语文教科书习作部分的编制既......
人教版小学语文习作教材结合习作练习渗透写作知识,整合单元资源开展习作指导。但是,习作教材中的写作知识贫乏无序,脱离具体的写......
习作教学中长期存在“少慢费差”的问题。从课程层面看,主要是缺乏序列化、系统化的写作教材。从教学层面看,主要是教师的习作教学......
目前小学语文的写作知识主要是通过单元知识整合以及习作教材中的习作题目来进行指导和学习的。由于习作教材中的写作知识比较匮乏......
第一,要厘清习作教学的基本要素习作教学的目标、内容和方法,是习作教学的几个最基本的元素。这些元素虽然都是老生常谈的话题,但......
近年来,许多学者、专家和一线教师对写作本质的认识逐渐达成共识,认为写作是在特定交际语境下的书面表达。西南大学荣维东教授在对......
写作教学设计,是当下小学语文教师必备的一项教学素养。从习作教材解读开始,到写作语境的创生,再到学生写作情趣的激发,精准写作知......
在段落训练的基础上,着眼"记事""写景",挖掘习作教材资源,从谋篇布局的训练角度善用教材,让小学生习作言之有"法"。......
<正>细心审视现行语文教材,每单元阅读选文有三到四篇,选文有题目、有正文、有插图,附有要求学生掌握的两类生字,还有思考与练习。......
“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。冈为路过你的路，因为苦过你的苦，所以快乐着你的快乐，追逐着你的......
<正>习作是小学语文教学的重要组成部分。多年来,习作的难题困扰着不少教师和学生,学生不想写、不会写,遇到写作就头疼的现象比比......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>"写作"是所有国家母语教材的重要内容(全世界只有中国大陆的小学使用"习作"一词),不可缺少。我一直认为,教不好教材习作也很难......
从习作教材到习作教学是一个复杂的运作过程.作为教者需要经历四个阶段：审视教材,凸显习作教材的课程价值;建设课程,让教材切合习作......
2019年10月,全国小学作文名师工作室联盟无锡站的研讨交流活动为一线语文教师打开了一扇扇崭新的天窗,启迪着我们去思考去探索。天......
为了提高小学阶段学生的语文水平,培养良好的学科素养,写作水平作为评价学生语文水平和综合素养的重要标准组成,应当对其提高进行......
<正>古人对于写文章即有"言之有物,言之有序"的标准,小学生的习作同样要解决这两个问题。为了解决"言之有物",课标强调要"乐于表达......
<正>儿童文学作家梅子涵说:"小学生应侧重于写记叙文,记叙文是小学生写作最基本的能力。"梅子涵教授说的"记叙文"也就是我们现在强......
在新课程中,教师如何走出传统备课教学的局限?怎样整合文本等资源进行教学设计?怎样才能提高课堂教学效率、真正实现有效教学?新课......
<正>一、苏教版小学语文教材中习作范文的作用认识心理学家的研究指出,处于具体学习运作阶段的小学儿童,要依靠具体的感性经验为支......
<正>2016年6月14日,特级教师吴勇在枣庄市实验学校小学语文中段"习作教学研究"观摩活动上,执教了习作指导课《童年"偷"着乐》。吴......
<正>写作教学的逻辑起点不是主动适应社会,自觉被成人世界同化,而是在社会生活中发现、生成、创设可能的富有童年意味的生活,以丰......
<正>纵观小学语文教学研究,阅读教学热热闹闹,习作教学则显得冷冷清清。即便有少数研究者,也大多热衷于研究课外作文,教材单元习作......
<正>当下,众多的习作教学改革将传统赖以为"教"的习作教材置之不理,不少名师甚至公开场合下宣称"我从来不教教材习作";在笔者所在......
<正>"童化作文"将"童年"作为一种特定的教学文化,将"儿童"自身作为一种丰厚的写作资源,将"儿童交往"作为一种取之不尽的写作动力,......
<正>小时候的我对月亮有着特殊的情结。家离学校很远,与我同行的孩子极少,清晨,时常伴着一弯月钩上学;夜晚,迎着东方初升的圆月回......
<正>"童化作文"将童年作为一种特定的教学文化,将儿童自身作为一份丰厚的写作资源,将儿童交往作为一种取之不竭的写作动力,将孕育......
<正>"课程改革已经15年了,当语文的工具性、本体性知识渐渐湮灭在人文的大潮中时,一线的教师不得不提出这样的呼声:我们需要方法,......
<正>作为写作的起始阶段,苏教版中年级习作教材,明确了习作教学的年段目标,在低年级写话的基础上进行作文起步训练,以片段教学为主......
<正>习作教学一直是小学中高年级的老大难问题,教师怕教习作,学生怕写习作。在课程改革进入深水区的今天,一线老师出现了两种倾向......
<正>法国作家路易·夏杜恩曾经说过:"童年的岁月,它苦恼的本身现在都似乎是幸福,它那经久不散的芳香仍馥郁在我们迟暮的季节。"这......
新课程标准对于写作在不同的阶段有不同的定位。第一学段为“写话”,第二学段进入“习作”阶段。长期以来,习作教学一直是语文教学......
<正>第八次课程改革以来,习作教学无论在理念还是实践层面都有了突破,但由于一线教师重经验轻学理的传统作祟,一些根深蒂固的课程......
<正>2001年7月,《语文课程标准(实验稿)》颁布,至今已有10年。其间,小学语文研究领域教学思想空前活跃,教学方法的改革层出不穷,在......
教材中的作文难教,导致很多老师不愿上、不会上作文课;教材中的作文难写,所以学生不爱写、不愿写教材中的作文。但是,教材作文作为......
<正>我国现行小学语文教科书基本属于"读写合编型"的,编写中明显偏向于阅读内容的安排,习作部分在教科书中所占比例较少。本文试以......
