【摘 要】
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中小学劳动教育是促进学生全面发展、实现青少年素质整体提升的重要途径。从国际上看,目前德国、美国、英国以及日本等国的中小学劳动教育重点关注政策、课程、实施方式、考核与评价等方面,并注重实践与多方合作。以此为借鉴,我国应立足于劳动教育的传统资源和现实条件,以正确的劳动观与劳动教育观引领中小学劳动教育实践。通过完善劳动教育立法与政策,加强课程建设,完善现代职业教育体系,发挥其劳动教育功能,推动家庭、学校与社会多元合作,改进中小学劳动教育的评价机制等手段,推动劳动教育的顺利实施。
【机 构】
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湖南省教育科学研究院教育人力资源研究所,湖南师范大学职业教育研究所
【基金项目】
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湖南省教育厅科学研究重点项目“产教融合背景下职业教育与区域发展协同创新研究”(编号:18A039)的阶段性研究成果。
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中小学劳动教育是促进学生全面发展、实现青少年素质整体提升的重要途径。从国际上看,目前德国、美国、英国以及日本等国的中小学劳动教育重点关注政策、课程、实施方式、考核与评价等方面,并注重实践与多方合作。以此为借鉴,我国应立足于劳动教育的传统资源和现实条件,以正确的劳动观与劳动教育观引领中小学劳动教育实践。通过完善劳动教育立法与政策,加强课程建设,完善现代职业教育体系,发挥其劳动教育功能,推动家庭、学校与社会多元合作,改进中小学劳动教育的评价机制等手段,推动劳动教育的顺利实施。
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