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摘要：对于如今的教学现状而言，实际上对于学生的能力培养比较重要，特别是学生综合能力，不只是包含一些需要学习的基础概念知识内容，更多在于对学生德育体美劳的综合培养，这样才可以使得学生的能力得到进一步培养，帮助学生更好更加健康地成长。但是根据美术教学现状可以发现，一些学生对于美术学习，并没有太多的积极性，这也是由于美术教师为了更快让学生掌握好概念知识，因此课堂中只是让学生简单临摹一些模板，因此会让学生丧失学习的积极性，影响实际学习效果。
关键词：小学美术;学习积极性;教学结合生活;表扬优秀作品;鼓励学生创作
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-008
那么对于学生来说，要想让学生真正掌握好这一门学科知识，实际上还是需要教师从教学方式上入手，致力于真正带动学生在课堂中进行学习的积极性。由于美术学科与学生的实际生活联系比较密切，因此在教学当中，可以让学生结合生活去学习知识，再者就是需要教师更多地去鼓励学生，让学生可以真正地提高学习的自信心。并且由于美术学科不同于一般的教学内容，需要学生更多地进行练习，体现出学生的美术能力，因此教师需要给学生留出时间让学生强化练习效果，结合这些内容，真正提高学生的学习积极性。
一、教学结合生活
由于美术体现的就是艺术当中的美，因此生活当中实际上也可以发现存在很多美术的影子，让学生结合生活当中的一些具体情形，可以帮助学生提高实际的学习积极性。并且由于小学生接触的一些内容都是比较基础的，因此在让学生结合学习的过程中，可以让学生提高学习自信心，将一些美术知识内容呈现出来的形式更加具体方便学生理解，这样就容易帮助学生在具体的学习过程中，提高学习效果。并且课堂中结合具体的教学内容，也可以让学生把握好美术学科的实际含义，在具体学习当中去更好地理解和体会其中的含义。
例如，在进行“走进大自然”这一小节时，由于这一小节的内容是关于大自然的，因此在具体的课堂教学过程中，最主要的就是让学生切实接触大自然，感受到大自然的奇妙。课堂教师可以让学生到野外去进行写生，由于美术课堂本身就需要学生通过学习感受到大自然的独特的美，在野外可以更加方便学生进行观察，并且结合实景，可以引导学生在学习的过程中更加有积极性。这实际上也体现出来，让学生结合生活，体现出来学习的真实效果。
二、表扬学生创作
由于美术需要学生在学习过程中更多地练习，这样才可以让学生将一些线条或者是美术当中概念内容练习好，提高学生的知识点掌握效果。针对于小学生，由于他们对于一些事情的耐心有限，特别是美术，在具体练习过程中，需要学生用大量的时间去练习创作。因此对于学生来说，更主要的就是对学生提出一些表扬，让学生感受到学习的动力以及创作的自信心。学生在受到教师的鼓舞以后，学习知识内容时，效果才可以得到更好的体现。
例如，在进行“香甜的水果”这一小节时，由于水果是学生比较熟悉的，学生往往也都会有自己喜欢吃的水果，或者是对于水果有更多的了解。那么在课堂中教学时，就可以让学生结合自己最喜欢的水果进行创作，留给学生充足的时间让学生自由完成。并且教师也可以结合学生的作品，提出一些点评意见，针对于学生的作品，可以指出一些学生的优点，对学生进行表扬，让学生感受到美术创作的自信心，这样学生在进行学习时，更加愿意学习。
三、教学结合优秀作品
由于美术还需要学生学会欣赏美，而课堂中实际上学生需要进行学习的内容比较少，因此教师可以更多地结合一些具体作品，让学生学会欣赏。由于课堂中单纯让学生学习一些概念知识或者是让学生简单掌握一些概念知识内容比较枯燥，教学形式单一，难以真正带动学生学习的积极性以及自信心。因此课堂中让学生欣赏一些优秀作品也可以调动学生学习的积极性，让学生感受美术的独特美，让学生在欣赏当中，丰富课堂实际学习效果。
例如，在进行“变幻無穷的线条”这一小节时，由于线条相关的内容最能够体现出学生对于美术的理解，教师可以在备课的过程中给学生准备一些可以让学生欣赏的作品，便于课堂中给学生深入讲解。这也是由于一些优秀作品更加具有借鉴意义，让学生结合具体的作品去体会美术当中独特的美，从而增加学生对于美术学习的理解意义，同时还可以很好地丰富好课堂教学内容，让学生在课堂中接触更多的相关知识点，也体现出学生学习的有效性。那么课堂中让学生欣赏，可以有利于学生欣赏能力的培养。
总而言之，针对于美术教学，实际上还是需要教师结合一些具体知识内容，引导学生进行学习。并且在教学过程中，还需要培养和调动学生的学习积极性，让学生在学习时，可以投入到其中更多的精力和注意力。教学过程中更多地对学生进行表扬，让学生感受到学习的动力，教学过程中可以更多地结合一些优秀作品，让学生学会欣赏。教学过程中更多地结合一些教学方式，真正带动学生的学习动力，帮助学生学习好美术学科知识，让学生更加健康地成长。
参考文献
[1]吴佩莲.课堂导入教学在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2016（22）
[2]卿毅.小学美术教学中培养学生动手能力的途径[J].美术教育研究，2016（18）
关键词：小学美术;学习积极性;教学结合生活;表扬优秀作品;鼓励学生创作
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-32-008
那么对于学生来说，要想让学生真正掌握好这一门学科知识，实际上还是需要教师从教学方式上入手，致力于真正带动学生在课堂中进行学习的积极性。由于美术学科与学生的实际生活联系比较密切，因此在教学当中，可以让学生结合生活去学习知识，再者就是需要教师更多地去鼓励学生，让学生可以真正地提高学习的自信心。并且由于美术学科不同于一般的教学内容，需要学生更多地进行练习，体现出学生的美术能力，因此教师需要给学生留出时间让学生强化练习效果，结合这些内容，真正提高学生的学习积极性。
一、教学结合生活
由于美术体现的就是艺术当中的美，因此生活当中实际上也可以发现存在很多美术的影子，让学生结合生活当中的一些具体情形，可以帮助学生提高实际的学习积极性。并且由于小学生接触的一些内容都是比较基础的，因此在让学生结合学习的过程中，可以让学生提高学习自信心，将一些美术知识内容呈现出来的形式更加具体方便学生理解，这样就容易帮助学生在具体的学习过程中，提高学习效果。并且课堂中结合具体的教学内容，也可以让学生把握好美术学科的实际含义，在具体学习当中去更好地理解和体会其中的含义。
例如，在进行“走进大自然”这一小节时，由于这一小节的内容是关于大自然的，因此在具体的课堂教学过程中，最主要的就是让学生切实接触大自然，感受到大自然的奇妙。课堂教师可以让学生到野外去进行写生，由于美术课堂本身就需要学生通过学习感受到大自然的独特的美，在野外可以更加方便学生进行观察，并且结合实景，可以引导学生在学习的过程中更加有积极性。这实际上也体现出来，让学生结合生活，体现出来学习的真实效果。
二、表扬学生创作
由于美术需要学生在学习过程中更多地练习，这样才可以让学生将一些线条或者是美术当中概念内容练习好，提高学生的知识点掌握效果。针对于小学生，由于他们对于一些事情的耐心有限，特别是美术，在具体练习过程中，需要学生用大量的时间去练习创作。因此对于学生来说，更主要的就是对学生提出一些表扬，让学生感受到学习的动力以及创作的自信心。学生在受到教师的鼓舞以后，学习知识内容时，效果才可以得到更好的体现。
例如，在进行“香甜的水果”这一小节时，由于水果是学生比较熟悉的，学生往往也都会有自己喜欢吃的水果，或者是对于水果有更多的了解。那么在课堂中教学时，就可以让学生结合自己最喜欢的水果进行创作，留给学生充足的时间让学生自由完成。并且教师也可以结合学生的作品，提出一些点评意见，针对于学生的作品，可以指出一些学生的优点，对学生进行表扬，让学生感受到美术创作的自信心，这样学生在进行学习时，更加愿意学习。
三、教学结合优秀作品
由于美术还需要学生学会欣赏美，而课堂中实际上学生需要进行学习的内容比较少，因此教师可以更多地结合一些具体作品，让学生学会欣赏。由于课堂中单纯让学生学习一些概念知识或者是让学生简单掌握一些概念知识内容比较枯燥，教学形式单一，难以真正带动学生学习的积极性以及自信心。因此课堂中让学生欣赏一些优秀作品也可以调动学生学习的积极性，让学生感受美术的独特美，让学生在欣赏当中，丰富课堂实际学习效果。
例如，在进行“变幻無穷的线条”这一小节时，由于线条相关的内容最能够体现出学生对于美术的理解，教师可以在备课的过程中给学生准备一些可以让学生欣赏的作品，便于课堂中给学生深入讲解。这也是由于一些优秀作品更加具有借鉴意义，让学生结合具体的作品去体会美术当中独特的美，从而增加学生对于美术学习的理解意义，同时还可以很好地丰富好课堂教学内容，让学生在课堂中接触更多的相关知识点，也体现出学生学习的有效性。那么课堂中让学生欣赏，可以有利于学生欣赏能力的培养。
总而言之，针对于美术教学，实际上还是需要教师结合一些具体知识内容，引导学生进行学习。并且在教学过程中，还需要培养和调动学生的学习积极性，让学生在学习时，可以投入到其中更多的精力和注意力。教学过程中更多地对学生进行表扬，让学生感受到学习的动力，教学过程中可以更多地结合一些优秀作品，让学生学会欣赏。教学过程中更多地结合一些教学方式，真正带动学生的学习动力，帮助学生学习好美术学科知识，让学生更加健康地成长。
参考文献
[1]吴佩莲.课堂导入教学在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2016（22）
[2]卿毅.小学美术教学中培养学生动手能力的途径[J].美术教育研究，2016（18）