恋爱是男女互相爱慕的行动表现，是人类的一种正常需要。在由男性与女性构成的社会群体中，异性之间的接触、交往是不可避免且必需的。对学生早恋问题予以关注，固然有其必要性，但却不能过度敏感，妄图以阻碍学生之间的接触来避免早恋现象的发生，可以说是饮鸩止渴。
　　青少年学生有着鲜明的个性特点和心理需要，这并非单纯能够依靠外力改变。抑制学生的正当心理需要，阻碍学生的交流、接触，他们以后究竟要如何相处呢？原本很多学生对异性间的交往持健康积极的态度，但在封闭的环境中，在种种限制下，他们或畏手畏尾，与异性划清界限，或一意孤行，以致酿下苦果。这并不利于学生的健康发展。
　　拉手引发早恋这种观点貌似合理，也有人会举出一些表面的事例进行论证，但事实上，这与接吻会导致怀孕一样令人感到啼笑皆非。是不是不拉手了，学生早恋现象就消失了，异性间的好感、男女生彼此间的神秘感就“蒸发”了呢？
　　在未推广校园集体舞之前，学生早恋现象早已有之。就算取消了拉手动作，也不能从根本上杜绝男女生私下的接触与交流，是不是要禁止男女生同桌、同学结伴上学，分别进行集体活动，回到男女分校的时代呢？一个单纯的肢体接触动作就能引发早恋，可谓“贪天之功”。这将影视剧中的缠绵镜头、报刊中的悱恻描写及社会上的公开示爱置于何地？
　　男女学生间存在着一种神秘感，通过拉手这一正常交往行为，不仅能够打破这种神秘感，增强同学间的友谊，而且可以提高学生的合作、交往能力。在部分教师和家长的异议和反对声中，简单地以取消校园集体舞中的拉手动作作为应对之策，反映了某些人的懒惰思想，即一旦出现问题，就取消了事，一禁了之，却标本皆不得治。在校园集体舞推广不力的状况下，拿学生早恋说事，将板子打在只是拉拉手的学生身上，大部分学生岂不怨乎？从禁止幼儿拉手做起，岂不干脆？
　　如今，我们一方面在提倡学生身心全面健康发展，另一方面又带着有色眼镜看待学生，不尊重学生的个性发张需要，人为设置障碍阻碍学生发展。这种二律背反的状况不打破，素质教育何以进行？
　　尊重学生的个性选择，解决活动场地、专业师资短缺等实际问题，使校园活动内容、形式多样化，及时补上青春期教育这一课，打破男女生间的神秘感，引导学生以正确的态度和行为与异性进行交往，提高他们的社会适应和交往能力，这才是当务之急，而不不应简单地将学生早恋视为洪水猛兽，禁之堵之，更不能给学生正常的人际交往打上“早恋”的标签。