论文部分内容阅读
青少年是祖国的未来和民族的希望,是中国特色社会主义事业建设者和接班人。作为培育具有良好思想道德素质的重要渠道之一的思想政治教学课堂责任重大。本文仅从加强政治教育教学的对策建议角度来阐明学好政治、喜欢上政治课将进一步增强学生形成良好的思想道德素质。
一、培养学生创新意识
1.鼓励学生质疑问难,敢于提出问题是培养学生创新意识的起点。作为一名政治教师应树立师生平等、尊生个性的教育观。引导学生养成独立思考、大胆质疑的个体自信的心理品质,对学生中出现的一些异议甚至是错误的观点,要采取尊重、引导、宽容的态度。
2.创设问题情境,引导学生参与教学的再创造活动,是培养学生创新意识的重要形式。学生的创新意识,创新能力并不是一朝一夕形成的,而是靠平时长期有意识地培养而形成的。所以在教学中,教师要善于创设问题情境,即创设一种以激趣为前提、以思考为核心、以获得知识并形成创造个性为目的的课堂教学氛围。创设问题情境,在教学中应注意三点:(1)问题设计要生动有趣,这样才能吸引学生注意,成为启发学生思维的导火线,激发学生的求知欲;(2)问题设计要适当而有梯度性,要处于“跳一跳,搞到桃”的状况,而不是一看书就能找到现成的答案,发挥学生思维活动积极性和创造性,促使他们创造能力的发展;(3)教师要留给学生思维的空间,不要轻意地下结论,要让学生运用所学知识对当前问题进行分析、猜测、判断,并鼓励学生去探索、发现。
3.发散思维的训练是培养学生创新意识的重要条件。在思想政治课教学中,发散思维的训练应贯穿于教学的全过程。训练的主要步骤是:第一步:教师要充分挖掘教材内容的内在潜力,选好适合培养学生发散思维的命题。教师自己也应当对这一命题先作创造性思考;第二步:拓宽思路。在教学中,教师要适时将自己设计的思维训练程序出示给学生,进行思维引导;第三步:学生思考作答。
4.善于灵活运用所学知识和自己的生活经验解决实际问题是培养学生创新意识的主要目的。
二、回归生活世界
1.思想政治新课程的目标关注学生在生活世界中的生存与发展。新课程目标不权要求学生学会认知,更重要的是学会做事、学会与他人共同生活、学会规划自己的人生,使学生具有健全发展的自主性和社会性,从而实现了对学生在生活世界中的生存和发展的关注。
2.思想政治新课程的内容与结构注重科学世界与生活世界的整合。思想政治新课程使得学生学习的学科知识与其日常生活相互滋养,相互提升,促进了其学校生活和社会生活的沟通,最终在课程内容与结构上实现了科学世界和生活世界的整合。
3.思想政治新课程倡导合作探究等学习方式。以活动为主要载体,注重学生对生活的感受和体验,强调理解、体验、反思等不同方式的整合,让学生在浓厚的生活氛围中得到陶冶,使学生的主体性得到全面建构。
4.思想政治新课程评价旨在促进学生在生活世界中的全面发展。这样新课程评价在功能上与传统课程评价有着本质的区别,在评价方式、评价内容等方面也被赋予了新的内涵。
总之,思想政治新课程的一个主要价值取向是回归生活世界,这将有昨于本课程的发展,有昨于增强思想政治教育的时代性、针对性、实效性,有利于学生的全面发展,促进学生的德性成长。
三、让政治课堂“活动”起来
思想政治课一向给人以严肃、说教的面孔出现,学生不想听、不爱听。要改变这种现状,把学生吸引到思想政治课堂中来,那教师就不只是做个“教书匠”,而要做个“艺术家”了。
1.漫画在政治课堂中的运用。漫画具有一般直观性教学手段无法具备的幽默和夸张的特点,有较强的艺术表现力和美感。把美育寓于德育之中,实现课堂教学美育化、艺术化。
2.广告语在政治课堂中的运用。国外研究表明,人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%;从视觉获得的知识能记忆25%;利用声光同步设备,把听觉与视觉结合起来,能够记忆的内容可达65%。因此政治课教学可以剪辑电视中的广告语(包括画面)制成CAI课件,以增强教学效果。
3.焦点、热点在政治课堂中的运用。理论联系实际的原则是政治课的灵魂和生命线也体现着政治课的活力与价值。社会热点、焦点问题是中学生普遍关心的热门话题。运用多媒体将其引入政治课堂教学,运用政治观点加以评析,无疑是给学生注入了一支兴奋剂。
4.小品故事在政治课教学中的运用。小品具有幽默、谐趣的特点,在政治课堂恰如其分的运用具有很强的感染力,可调动学生的学习热情。
5.电影片段在政治课堂中的运用。“一切知识都是从感官开始的。”电影是学生获取信息的一个渠道。看电影对他们来说有一种放松的舒适感,若能将其中的精彩片段制成CAI课件,就能以其有声有色、声画并茂,形象直观的吸引学生,引起他们的思考,使教师和学生都能愉快的教和学,提高课堂教学效率。
思想政治课的生命力在于“活”,要把静止的、抽象的道理演化成动态的、具体的、可感的东西,就要把教与学全方位的“活”起来,提供实践机会,让学生的思想在更广阔的天空中腾飞。
由此,让思想政治课堂真正成为学生思想遨游的殿堂,在高素质政治教师的带领下,不断提高自己的思想道德素质,为将来更好地投身祖国建设积蓄力量。
(作者单位:江苏丰县常店镇马楼初级中学)
一、培养学生创新意识
1.鼓励学生质疑问难,敢于提出问题是培养学生创新意识的起点。作为一名政治教师应树立师生平等、尊生个性的教育观。引导学生养成独立思考、大胆质疑的个体自信的心理品质,对学生中出现的一些异议甚至是错误的观点,要采取尊重、引导、宽容的态度。
2.创设问题情境,引导学生参与教学的再创造活动,是培养学生创新意识的重要形式。学生的创新意识,创新能力并不是一朝一夕形成的,而是靠平时长期有意识地培养而形成的。所以在教学中,教师要善于创设问题情境,即创设一种以激趣为前提、以思考为核心、以获得知识并形成创造个性为目的的课堂教学氛围。创设问题情境,在教学中应注意三点:(1)问题设计要生动有趣,这样才能吸引学生注意,成为启发学生思维的导火线,激发学生的求知欲;(2)问题设计要适当而有梯度性,要处于“跳一跳,搞到桃”的状况,而不是一看书就能找到现成的答案,发挥学生思维活动积极性和创造性,促使他们创造能力的发展;(3)教师要留给学生思维的空间,不要轻意地下结论,要让学生运用所学知识对当前问题进行分析、猜测、判断,并鼓励学生去探索、发现。
3.发散思维的训练是培养学生创新意识的重要条件。在思想政治课教学中,发散思维的训练应贯穿于教学的全过程。训练的主要步骤是:第一步:教师要充分挖掘教材内容的内在潜力,选好适合培养学生发散思维的命题。教师自己也应当对这一命题先作创造性思考;第二步:拓宽思路。在教学中,教师要适时将自己设计的思维训练程序出示给学生,进行思维引导;第三步:学生思考作答。
4.善于灵活运用所学知识和自己的生活经验解决实际问题是培养学生创新意识的主要目的。
二、回归生活世界
1.思想政治新课程的目标关注学生在生活世界中的生存与发展。新课程目标不权要求学生学会认知,更重要的是学会做事、学会与他人共同生活、学会规划自己的人生,使学生具有健全发展的自主性和社会性,从而实现了对学生在生活世界中的生存和发展的关注。
2.思想政治新课程的内容与结构注重科学世界与生活世界的整合。思想政治新课程使得学生学习的学科知识与其日常生活相互滋养,相互提升,促进了其学校生活和社会生活的沟通,最终在课程内容与结构上实现了科学世界和生活世界的整合。
3.思想政治新课程倡导合作探究等学习方式。以活动为主要载体,注重学生对生活的感受和体验,强调理解、体验、反思等不同方式的整合,让学生在浓厚的生活氛围中得到陶冶,使学生的主体性得到全面建构。
4.思想政治新课程评价旨在促进学生在生活世界中的全面发展。这样新课程评价在功能上与传统课程评价有着本质的区别,在评价方式、评价内容等方面也被赋予了新的内涵。
总之,思想政治新课程的一个主要价值取向是回归生活世界,这将有昨于本课程的发展,有昨于增强思想政治教育的时代性、针对性、实效性,有利于学生的全面发展,促进学生的德性成长。
三、让政治课堂“活动”起来
思想政治课一向给人以严肃、说教的面孔出现,学生不想听、不爱听。要改变这种现状,把学生吸引到思想政治课堂中来,那教师就不只是做个“教书匠”,而要做个“艺术家”了。
1.漫画在政治课堂中的运用。漫画具有一般直观性教学手段无法具备的幽默和夸张的特点,有较强的艺术表现力和美感。把美育寓于德育之中,实现课堂教学美育化、艺术化。
2.广告语在政治课堂中的运用。国外研究表明,人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%;从视觉获得的知识能记忆25%;利用声光同步设备,把听觉与视觉结合起来,能够记忆的内容可达65%。因此政治课教学可以剪辑电视中的广告语(包括画面)制成CAI课件,以增强教学效果。
3.焦点、热点在政治课堂中的运用。理论联系实际的原则是政治课的灵魂和生命线也体现着政治课的活力与价值。社会热点、焦点问题是中学生普遍关心的热门话题。运用多媒体将其引入政治课堂教学,运用政治观点加以评析,无疑是给学生注入了一支兴奋剂。
4.小品故事在政治课教学中的运用。小品具有幽默、谐趣的特点,在政治课堂恰如其分的运用具有很强的感染力,可调动学生的学习热情。
5.电影片段在政治课堂中的运用。“一切知识都是从感官开始的。”电影是学生获取信息的一个渠道。看电影对他们来说有一种放松的舒适感,若能将其中的精彩片段制成CAI课件,就能以其有声有色、声画并茂,形象直观的吸引学生,引起他们的思考,使教师和学生都能愉快的教和学,提高课堂教学效率。
思想政治课的生命力在于“活”,要把静止的、抽象的道理演化成动态的、具体的、可感的东西,就要把教与学全方位的“活”起来,提供实践机会,让学生的思想在更广阔的天空中腾飞。
由此,让思想政治课堂真正成为学生思想遨游的殿堂,在高素质政治教师的带领下,不断提高自己的思想道德素质,为将来更好地投身祖国建设积蓄力量。
(作者单位:江苏丰县常店镇马楼初级中学)