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数学学习是一种以学习者的心理活动为基础的认识过程。幼儿数学学习以幼儿的认知心理和数学认知特点为基础。兴趣是幼儿学习数学最直接、最活跃的推动力。浓厚的兴趣可以使幼儿的各种感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地获得学习的效果。教师只有激发幼儿的兴趣，才能调动起他们学习数学的积极性、主动性，使他们怀着极大的信心和兴趣去学习，变“要我学”为“我要学”。为此，教师应根据幼儿的心理特点和认知规律，结合数学本身的特点，采用多种多样、行之有效的形式，来激发幼儿学习数学的兴趣。