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语言是人们进行日常沟通的重要工具，随着我国与国际社会的交流日趋频繁，英语的运用程度也逐步增加。所谓的文化，其实质是指在人类文明当中随人们的实践而在精神文明以及物质文明当中所产生的积淀。一般而言，文化当中包含着艺术、知识、道德、艺术等方面的内容。在英语语言教学的过程中，广大英语教师应注重对学生进行语言交际能力的培养，加强英语文化的渗透。
1. 革新高中英语的教学方法
在笔者对高中学生进行英语教学期间，要求学生运用所学到的英语知识进行对话的编写，并在对话编写完成之后，要求学生就所编写的对话内容进行课本剧的表演。在此期间，英语教师应指导学生注重自身身份的转换，对于在该特定才场合所运用不当的词语进行指出，并教会学生如何对其进行修改。通过在特定场合下英语课本剧的表演，能够使得学生对实际场合英语语言的运用进行合理的指导，对实际交际的相关语言的运用法则进行掌握，进而提高学生对英语文化的理解。在对语言进行学习的过程中，良好的预感以及英语文化知识的学习离不开广泛的阅读。因此，在日常英语教学期间，教师应要求教师进行大量的课外阅读。通过阅读，使得学生能够从英语文章当中对文化、习俗等进行清楚的了解。此外，随着社会科学技术的不断进步，现代化的教学设备逐步渗透到日常教学当中，其中包括多媒体等教学设备。一般而言，当教师对多媒体等设备进行合理运用的过程中，能够充分的发挥出该类教学设备信息量大的特点。同时结合其能够对学生的多种感官产生良性刺激，进而能够帮助学生对英语文化的知识进行深层次的掌握。
例如，在对翻译题： （地震的破坏非常严重）that the city took decades to recover. 进行解答时，其答案应为：The destruction brought by the earthquake was so serious或So great was the destruction brought by the earthquake。本题的考点在于语法及固定搭配。联系中文提示及空格后出现的that不难看出，本句需要用so...that...表示“如此……以致于……”。本题有两种正确答案，若以so开头则句子需要倒装，若以the destruction开头则保留正常语序。另外还需注意，“地震的破坏”不可翻译为所有格，而应根据意思表达为“地震带来的破坏”。
2. 创设高中英语的教学情景
在对语言进行学习的过程中，良好的学习环境是提高学习效果的奠基石。由于英语并非我国的母语，因此在对其进行学习的过程中，其语言环境的塑造将会显得尤为重要。在日常教学的过程中，教师应注重良好英语学习环境的塑造。一般而言，在实际交流的过程中，英语与汉语之间存在的差异相对较大。因此对于广大高中英语教师而言，在其开展教学活动的过程中，应将教材当中所蕴含的交际文化进行详细的讲解，使其位于与英语知识同等重要的地位，以引起学生在学习期间的高度关注。同时，教师应在良好的学习环境当中，要求学生加强对英语知识的运用，使其能够切身的对英语文化进行体会。根据相关调查研究的结果显示，在我国高中生对英语进行学习的过程中，其“哑巴英语”、“中国式英语”现象相对较为普遍。通常情况下，该类情况往往出现在高中学生的英语表达方面。此时，英语教师应将英语与汉语之间的文化差异进行合理的指导，帮助学生树立文化差异的交际意识。当学生能够对两种语言的文化差异进行深入的掌握时，方能够有效的将学生的文化障碍进行清除，从而能够提升学生的语言文化运用能力。
例如，在对英语的语法文化进行教学的过程中，笔者曾用这样的翻译题作为教学案例： （信已经写完了）by the time you come back. 该题的答案应为：The letter will have been finished。该题目考查时态和语态，根据中文提示不难判断出需要翻译的部分应使用被动语态，而后半句出现了by the time you come back表达的是将来的某个时间，因此前半句的时态应为表示将来的时态，又因句意为“已经写完”，故应选择将来完成时。
3. 加强高中英语的文化教学
在高中英语的日常教学的过程中，教材是教师与学生进行英语教学以及英语学习的主要依托，其所编写的内容相对较为丰富，所包含的英语文化知识也相对较多。所以，在广大英语教师进行日常教学的过程中，应在对相关英语语言知识进行传授的过程中，对教材当中的文化进行灌输。在实际授课的过程中，教师应着重将英语与汉语的差异进行分析，并运用合理的方法进行讲解。对于不同的国家以及民族而言，其文化差异相对较大，然而其文化之间通常也将存在一定程度的联系。造成该类现象的主要原因在于不同国家、不同民族之间的人们生活经历差异相对较大，其对生活的经验也不尽相同。因此，英语教师在授课期间应注重对学生文化意识的培养，对其两种语言之间的差异进行充分的总结，进而能够提高学生对英语知识的掌握能力。
总而言之，在对英语语言进行学习的过程中，教师应注重学生对文化意识的培养。不同文化之间的差异体现在语言方面的差异，因此在日常学习的过程中，教师应指导学生加强对英语文章的阅读，提高学生对国外优秀作品的鉴赏能力。此外，教师还应加强自身英语素质的提高，为英语文化的教学奠定基础。
1. 革新高中英语的教学方法
在笔者对高中学生进行英语教学期间，要求学生运用所学到的英语知识进行对话的编写，并在对话编写完成之后，要求学生就所编写的对话内容进行课本剧的表演。在此期间，英语教师应指导学生注重自身身份的转换，对于在该特定才场合所运用不当的词语进行指出，并教会学生如何对其进行修改。通过在特定场合下英语课本剧的表演，能够使得学生对实际场合英语语言的运用进行合理的指导，对实际交际的相关语言的运用法则进行掌握，进而提高学生对英语文化的理解。在对语言进行学习的过程中，良好的预感以及英语文化知识的学习离不开广泛的阅读。因此，在日常英语教学期间，教师应要求教师进行大量的课外阅读。通过阅读，使得学生能够从英语文章当中对文化、习俗等进行清楚的了解。此外，随着社会科学技术的不断进步，现代化的教学设备逐步渗透到日常教学当中，其中包括多媒体等教学设备。一般而言，当教师对多媒体等设备进行合理运用的过程中，能够充分的发挥出该类教学设备信息量大的特点。同时结合其能够对学生的多种感官产生良性刺激，进而能够帮助学生对英语文化的知识进行深层次的掌握。
例如，在对翻译题： （地震的破坏非常严重）that the city took decades to recover. 进行解答时，其答案应为：The destruction brought by the earthquake was so serious或So great was the destruction brought by the earthquake。本题的考点在于语法及固定搭配。联系中文提示及空格后出现的that不难看出，本句需要用so...that...表示“如此……以致于……”。本题有两种正确答案，若以so开头则句子需要倒装，若以the destruction开头则保留正常语序。另外还需注意，“地震的破坏”不可翻译为所有格，而应根据意思表达为“地震带来的破坏”。
2. 创设高中英语的教学情景
在对语言进行学习的过程中，良好的学习环境是提高学习效果的奠基石。由于英语并非我国的母语，因此在对其进行学习的过程中，其语言环境的塑造将会显得尤为重要。在日常教学的过程中，教师应注重良好英语学习环境的塑造。一般而言，在实际交流的过程中，英语与汉语之间存在的差异相对较大。因此对于广大高中英语教师而言，在其开展教学活动的过程中，应将教材当中所蕴含的交际文化进行详细的讲解，使其位于与英语知识同等重要的地位，以引起学生在学习期间的高度关注。同时，教师应在良好的学习环境当中，要求学生加强对英语知识的运用，使其能够切身的对英语文化进行体会。根据相关调查研究的结果显示，在我国高中生对英语进行学习的过程中，其“哑巴英语”、“中国式英语”现象相对较为普遍。通常情况下，该类情况往往出现在高中学生的英语表达方面。此时，英语教师应将英语与汉语之间的文化差异进行合理的指导，帮助学生树立文化差异的交际意识。当学生能够对两种语言的文化差异进行深入的掌握时，方能够有效的将学生的文化障碍进行清除，从而能够提升学生的语言文化运用能力。
例如，在对英语的语法文化进行教学的过程中，笔者曾用这样的翻译题作为教学案例： （信已经写完了）by the time you come back. 该题的答案应为：The letter will have been finished。该题目考查时态和语态，根据中文提示不难判断出需要翻译的部分应使用被动语态，而后半句出现了by the time you come back表达的是将来的某个时间，因此前半句的时态应为表示将来的时态，又因句意为“已经写完”，故应选择将来完成时。
3. 加强高中英语的文化教学
在高中英语的日常教学的过程中，教材是教师与学生进行英语教学以及英语学习的主要依托，其所编写的内容相对较为丰富，所包含的英语文化知识也相对较多。所以，在广大英语教师进行日常教学的过程中，应在对相关英语语言知识进行传授的过程中，对教材当中的文化进行灌输。在实际授课的过程中，教师应着重将英语与汉语的差异进行分析，并运用合理的方法进行讲解。对于不同的国家以及民族而言，其文化差异相对较大，然而其文化之间通常也将存在一定程度的联系。造成该类现象的主要原因在于不同国家、不同民族之间的人们生活经历差异相对较大，其对生活的经验也不尽相同。因此，英语教师在授课期间应注重对学生文化意识的培养，对其两种语言之间的差异进行充分的总结，进而能够提高学生对英语知识的掌握能力。
总而言之，在对英语语言进行学习的过程中，教师应注重学生对文化意识的培养。不同文化之间的差异体现在语言方面的差异，因此在日常学习的过程中，教师应指导学生加强对英语文章的阅读，提高学生对国外优秀作品的鉴赏能力。此外，教师还应加强自身英语素质的提高，为英语文化的教学奠定基础。