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幼儿园课程中的涂鸦,既是一种课程的状态,也是一种课程实施的载体,更是一种育人的理念。“涂鸦”一词和“艺术、美术、绘画”等专业艺术语言相比,既有相同之处,即都是视觉艺术或视觉符号,也有不同之处:领域范围不同,涂鸦的形式可以在所有领域适用,是一种载体;艺术性不同,涂鸦更随意和自由,不强调艺术表现形式和技能;创作动机不同,涂鸦重在帮助儿童思考、解释自我、表达想法、传递信息;存在的价值不同,涂鸦更注重创作主体创作的随意性、随机性和开放性。