一直以来,传统“先写后改”的习作教学模式存在着“厚写薄改”的误区,且在“先写”的过程中,教师的介入指令干扰过多,学生基本是被“牵着鼻子”写,导致其习作灵性缺失,甚至演变成怕写.为了突破这一常规性思维,我们提出“先无拘无束写,再有章有法改”的理念,落脚点倾向在“改”上.核心思路是“厚积薄发—放手先写—改中得法”.目的是实现三个结合:在习作内容上,教材与生活相结合;在习作形式上,个性与规范相结合;在习作评价上,基础与发展相结合.rn[基本思路]rn一、提出构想,整体推进rn在整体分析杭州市高新(滨江)区小学习作现状的基础上,区小语名师工作室提出了“放写精改、改中得法”的新构想.三年中,以四所学校为习作教改的试点,区小学语文名师班学员共同加盟,集体攻关,在三个层面上获得了一定的预期成效:一是区域性夯实了写作基础,提升了高段学生习作水平;二是区域性开创了习作教学新格局,激活了教师乐教、学生乐写的热情;三是催生了一批在习作教改领域里的领雁教师,推动了区域习作水平实现跨越式发展.