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本文采用文献法、文本分析法和内容分析法，对小学第三学段（五、六年级）四册语文教科书进行分析研究，并参考课程标准、教育心理学和相关领域的研究成果，从人教版小学高年级语文教科书助读系统的内容、功能及其存在的问题三个方面进行探讨，将人教版小学第三学段语文教科书分为提示类、注释类、图像类和附录类四个维度，提出相应的建议和对策。