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竹泓镇是湖南省兴化市的十大古镇之一，文化底蕴深厚，据史料记载，竹泓镇的居民造船属于世代相传，已经有了数百年的悠久历史，广受社会各界的关注和赞誉。2008年6月，竹泓木船制作技艺成功入选“第二批国家级非物质文化遗产名录”，成为兴化市乃至湖南省的知名品牌，吸引了大批的学者专家来本地研究。作为一名幼儿教育工作者，我一直在考虑如何有效发挥本地难得的非遗资源——竹泓镇小木船的积极作用，引导和带领幼儿对竹泓镇小木船非遗资源产生兴趣，以竹泓镇小木船非遗资源为研究媒介，通过讲故事、播放影音资料、邀请传人做报告、组织幼儿实地参观等形式不断丰富幼儿游戏活动课程，作为日常教育的重要手段，以竹泓镇小木船非遗资源为渗透素材，将其运用于幼儿园艺术活动和游戏活动中去。从而帮助幼儿开阔视野、增长见闻，促进幼儿从小浸润和热爱本土家乡文化的思想感情。
一、开发竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程的重要性
在幼儿园的学前教育中，幼儿游戏活动课程是最为常见，也深受幼儿们喜爱的课程，为此，利用幼儿游戏活动的时机开展有益的幼儿教育无疑是最佳的选择。作为一名幼儿教育工作者，我在实际工作中发现，许多幼儿家长在平时的生活中忙于打工，将幼儿交给长辈代管的情况特别突出，而由于幼儿的爷爷奶奶等长辈对幼儿只是生活上的关心和照顾，在幼儿教育方面往往无计可施，这就造成了幼儿学习能力偏弱，眼界不够开阔，甚至对自己身边的本土文化也一无所知。
针对我镇的实际情况来看，利用竹泓镇小木船非遗资源，丰富幼儿游戏活动课程，引导他们发现身边的历史、继而感受到本土文化的魅力，更能引发幼儿爱生活、爱家乡的真情实感，从而做到多个学科、多个领域的相互渗透，全面促进幼儿的成长与发展。
二、开发竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程存在的困难
虽然意识到了开发竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程的重要意义，但是在实际开发幼儿游戏活动课程的时候，还是遇到了许多的困难。首先，对于幼儿游戏活动课程开发者来说，我们必须要具备对小木船非遗资源充足的了解，要具备较为敏锐的洞察力，还要同时具有热爱家乡、热爱本土文化资源的思想感情，才能与小木船非遗资源擦出灵感的火花，设计出有灵感、有意义，广受广大幼儿喜爱的游戏活动课程。其次，由于受场地、人员等的限制，带领幼儿开展小木船非遗资源实地参观也受到了一定的限制，那么，如何才能结合本地资源，设计出各个年龄段幼儿都能接受，又能在现实教学中方便实施的幼儿游戏活动课程，就成为了摆着幼儿园教师面前的一个难题。为此，我园积极转变思想观念，认真开展了关于三、竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程的实践与研究。
三、开发竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程的实践与研究
从教学中了解到的实际情况来看，虽然都是在竹泓镇土生土长的幼儿，但他们大多数对竹泓镇小木船非遗资源并没有什么了解，为此，我园根据实际情况制定了一系列的幼兒游戏活动课程尝试，帮助更多的幼儿了解竹泓镇小木船非遗资源。
（一）及时做好游戏教学活动转化，聘请竹泓镇小木船传人讲述传承的故事
由于大多数幼儿对于竹泓镇小木船的历史一无所知，为了帮忙他们增长见闻，了解竹泓镇小木船的悠久历史，我们首先安排了相关视听课程，请幼儿收看关于竹泓镇小木船的记录片，促使幼儿从内心深处感受到竹泓镇小木船历史资源的珍贵与重要。随后，为了加深幼儿的了解，幼儿园及时邀请了竹泓镇小木船的传人来园为幼儿们做了一个简洁的报告，形成了具有园本特色的本土性民俗课程，收到了较好的收效。
（二）结合不同年龄阶段幼儿的身心特征，分类开发设计适宜的游戏活动
在成功激起幼儿对竹泓镇小木船非遗资源的兴趣之后，幼儿园积极组织教师针对不同年龄幼儿的身心特征，分类开发出与竹泓镇小木船非遗资源有关的，幼儿喜闻乐见的游戏活动。譬如：在大班幼儿中推行“说说你眼中的竹泓镇小木船”、“今天我是小导游”等游戏活动;在中班幼儿中推行“画画你眼中的竹泓镇小木船”等游戏活动;在小班幼儿中推行“我和竹泓镇小木船合个影”等游戏活动，将竹泓镇小木船非遗资源融入幼儿园教育活动中，充分考虑到不同年龄幼儿的身心发展特点和认知能力，促使幼儿动脑动手、亲身体验创造并且愉悦快乐的实践，把竹泓镇小木船非遗资源素材立体化、生动化地融入和渗透到幼儿园游戏课程中，有力地培养了幼儿们热爱家乡的情感。
（三）深层次发掘竹泓镇小木船游戏课程，开发家乡民俗文化特色的主题游戏活动
为了将竹泓镇小木船游戏课程融入到幼儿园主题领域活动教学中，我们还积极在传统的竹泓镇小木船游戏中积极注入现代的教育思维和内容，创设富有现代生活气息的民俗游戏，在形式中生动有趣，用幼儿的视角童趣化的展开。同时，在幼儿园内用环保材料制作了一个竹泓镇小木船的模型，让游戏课程以实物的形式固化下来，对幼儿开展德育教育和爱国爱乡教育。
综上所述，开发竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程，不仅符合教育本土化的发展趋势，也是幼儿园开展学前教育的主体需求。在以后的工作中，我们将继续继承和发扬优秀本土传统文化，引导更多的幼儿拥有对本土文化的保护传承意识。
（作者单位：兴化市竹泓中心幼儿园）
一、开发竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程的重要性
在幼儿园的学前教育中，幼儿游戏活动课程是最为常见，也深受幼儿们喜爱的课程，为此，利用幼儿游戏活动的时机开展有益的幼儿教育无疑是最佳的选择。作为一名幼儿教育工作者，我在实际工作中发现，许多幼儿家长在平时的生活中忙于打工，将幼儿交给长辈代管的情况特别突出，而由于幼儿的爷爷奶奶等长辈对幼儿只是生活上的关心和照顾，在幼儿教育方面往往无计可施，这就造成了幼儿学习能力偏弱，眼界不够开阔，甚至对自己身边的本土文化也一无所知。
针对我镇的实际情况来看，利用竹泓镇小木船非遗资源，丰富幼儿游戏活动课程，引导他们发现身边的历史、继而感受到本土文化的魅力，更能引发幼儿爱生活、爱家乡的真情实感，从而做到多个学科、多个领域的相互渗透，全面促进幼儿的成长与发展。
二、开发竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程存在的困难
虽然意识到了开发竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程的重要意义，但是在实际开发幼儿游戏活动课程的时候，还是遇到了许多的困难。首先，对于幼儿游戏活动课程开发者来说，我们必须要具备对小木船非遗资源充足的了解，要具备较为敏锐的洞察力，还要同时具有热爱家乡、热爱本土文化资源的思想感情，才能与小木船非遗资源擦出灵感的火花，设计出有灵感、有意义，广受广大幼儿喜爱的游戏活动课程。其次，由于受场地、人员等的限制，带领幼儿开展小木船非遗资源实地参观也受到了一定的限制，那么，如何才能结合本地资源，设计出各个年龄段幼儿都能接受，又能在现实教学中方便实施的幼儿游戏活动课程，就成为了摆着幼儿园教师面前的一个难题。为此，我园积极转变思想观念，认真开展了关于三、竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程的实践与研究。
三、开发竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程的实践与研究
从教学中了解到的实际情况来看，虽然都是在竹泓镇土生土长的幼儿，但他们大多数对竹泓镇小木船非遗资源并没有什么了解，为此，我园根据实际情况制定了一系列的幼兒游戏活动课程尝试，帮助更多的幼儿了解竹泓镇小木船非遗资源。
（一）及时做好游戏教学活动转化，聘请竹泓镇小木船传人讲述传承的故事
由于大多数幼儿对于竹泓镇小木船的历史一无所知，为了帮忙他们增长见闻，了解竹泓镇小木船的悠久历史，我们首先安排了相关视听课程，请幼儿收看关于竹泓镇小木船的记录片，促使幼儿从内心深处感受到竹泓镇小木船历史资源的珍贵与重要。随后，为了加深幼儿的了解，幼儿园及时邀请了竹泓镇小木船的传人来园为幼儿们做了一个简洁的报告，形成了具有园本特色的本土性民俗课程，收到了较好的收效。
（二）结合不同年龄阶段幼儿的身心特征，分类开发设计适宜的游戏活动
在成功激起幼儿对竹泓镇小木船非遗资源的兴趣之后，幼儿园积极组织教师针对不同年龄幼儿的身心特征，分类开发出与竹泓镇小木船非遗资源有关的，幼儿喜闻乐见的游戏活动。譬如：在大班幼儿中推行“说说你眼中的竹泓镇小木船”、“今天我是小导游”等游戏活动;在中班幼儿中推行“画画你眼中的竹泓镇小木船”等游戏活动;在小班幼儿中推行“我和竹泓镇小木船合个影”等游戏活动，将竹泓镇小木船非遗资源融入幼儿园教育活动中，充分考虑到不同年龄幼儿的身心发展特点和认知能力，促使幼儿动脑动手、亲身体验创造并且愉悦快乐的实践，把竹泓镇小木船非遗资源素材立体化、生动化地融入和渗透到幼儿园游戏课程中，有力地培养了幼儿们热爱家乡的情感。
（三）深层次发掘竹泓镇小木船游戏课程，开发家乡民俗文化特色的主题游戏活动
为了将竹泓镇小木船游戏课程融入到幼儿园主题领域活动教学中，我们还积极在传统的竹泓镇小木船游戏中积极注入现代的教育思维和内容，创设富有现代生活气息的民俗游戏，在形式中生动有趣，用幼儿的视角童趣化的展开。同时，在幼儿园内用环保材料制作了一个竹泓镇小木船的模型，让游戏课程以实物的形式固化下来，对幼儿开展德育教育和爱国爱乡教育。
综上所述，开发竹泓镇小木船非遗资源丰富幼儿游戏活动课程，不仅符合教育本土化的发展趋势，也是幼儿园开展学前教育的主体需求。在以后的工作中，我们将继续继承和发扬优秀本土传统文化，引导更多的幼儿拥有对本土文化的保护传承意识。
（作者单位：兴化市竹泓中心幼儿园）