【摘 要】
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导数进入中学数学教材后,给传统的中学数学内容注入了生机与活力,为中学数学问题(如函数、不等式、向量、解析几何)的研究提供了新的视角、新的方法.但在教学过程中,笔者发现由于概
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导数进入中学数学教材后,给传统的中学数学内容注入了生机与活力,为中学数学问题(如函数、不等式、向量、解析几何)的研究提供了新的视角、新的方法.但在教学过程中,笔者发现由于概念不清而导致解题错误的情形也时常发生,使不少学生步入误区.
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