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摘要：家长对幼儿的成长发挥着重要的影响与指引作用。而在3至6岁阶段，幼儿正处于思维开发、习惯养成、品质培育的重要时期。通过进行合理的亲子陪伴，能够让幼儿在家长的引导下感受到学习的乐趣，体会到亲情的温暖，并形成宽容友爱，无私奉献的高尚品质，从而更好地适应幼儿园生活和社会生活，成为社会需要的优秀人才。本文就主要从这些方面谈一谈3-6岁幼儿家庭亲子陪伴价值与实施策略研究。
关键词：3至6岁;幼儿;家庭;亲子陪伴
中图分类号：G4 文献标识码：A
心理学研究表明，幼儿在成长阶段需要家长进行及时的介入，才能够有效消除各种心理问题，养成良好的习惯，树立正确的价值观念。同时，随着素质教育的不断发展，越来越多的教育工作者也认识到了家庭亲子陪伴所具有的重要价值。因此，家长要深刻认识自身所肩负的教育职责，做幼儿的第一任老师，引导幼儿展开丰富有趣的学习、游戏以及实践活动，对幼儿进行全方面的培育，促进幼儿综合成长。
一、开展亲子学习活动，培养学习能力
幼儿的学习是丰富多样的，包括语言、艺术、科学探究等多个方面。家长在亲子陪伴的过程中，一方面可以根据不同年龄段幼儿的心理状态通过潜移默化的影响和耐心的鼓励对幼儿进行学习习惯的培养;另一方面可以根据不同年龄段幼儿的思维能力开展形式多样的学习活动，对幼儿进行思维的开发，促进幼儿收获丰富的知识。
首先，家长可以对幼儿进行学习习惯的培育。幼儿的心理发育不够成熟，普遍缺乏足够的学习意识。比如，对于低龄和中龄幼儿，家长可以在日常生活中进行潜移默化的影响，让幼儿形成学习的习惯。比如，在早晨时，家长可以在书房中进行阅读，在傍晚时家长可以聆听音乐以及进行绘画。在这样的影响下，幼儿能够将学习当做日常生活中的重要组成部分，产生出与家长一同学习的意识。而对于大龄幼儿，家长可以通过诚恳的认可，激发幼儿的学习意识。比如，可以与幼儿交流“你能够为我们表演一段舞蹈吗？”在幼儿表演后，家长可以进行热情的称赞，以此强化幼儿学习的信心。其次，家长可以对幼儿进行学习思维的开发。比如低龄和中龄幼儿的思维能力较为不足。在进行阅读时，家长可以拿出幼儿感兴趣的玩具，引导幼儿描述玩具的颜色和形状，以此帮助幼儿在生动的情境中掌握常用语言。大龄幼儿具有了一定的思维能力，在进行语言学习时，家长可以邀请幼儿讲述生动有趣的故事，增强幼儿的语言表述能力。同样，对于大龄幼儿，家长还可以引导其思考“怎样能够让水中的鸡蛋漂浮起来呢？”幼儿能够向水中撒入食盐进行科学探究活动。家长可以对幼儿的這一做法表示热情的称赞，以此培养幼儿的科学思维。在这样的过程中，家长能够通过潜移默化的影响和热情的鼓励，对幼儿的学习能力进行综合培育。
二、开展亲子实践活动，塑造道德品质
不同年龄段的幼儿在成长的过程中会产生一定的困惑，也会在人际交往和行为处事上存在着一定的不足。因此，在亲子陪伴的过程中，家长可以与幼儿进行友好的交流，听取幼儿的心声，还可以带领幼儿参与一些社会活动，让幼儿学习自己的正确做法，塑造幼儿正确的价值观念。
首先，家长可以与幼儿进行友好交流，对幼儿进行心理健康教育。比如，低龄幼儿在刚进入幼儿园时会难以适应集体生活，存在着胆怯孤僻的不良心理。对此，家长可以鼓励幼儿与同伴大胆进行交流与游戏，并对幼儿进行生活技能的指导，以此培养幼儿乐观向上的心态。钟灵幼儿和大龄幼儿具有了较强的自我意识，在日常交流中容易与同伴产生一些矛盾。因此，在亲子陪伴的过程中，家长可以不断观察幼儿的心理状态，鼓励幼儿表述出存在的问题。比如在幼儿产生愤怒情绪时，家长可以让幼儿回想自己与同伴交往的经历，分析自身的一些不合理的举动和不文明的语言，以此让幼儿正确处理人际关系。其次，家长可以带领幼儿进行社会实践，塑造幼儿的道德品质。比如，低领幼儿对于社会规则缺乏足够的认识。家长在过马路时可以引导幼儿辨别红绿灯，遵守交通规则;在购物时可以引导幼儿进行排队，保持良好的秩序。而在与中龄。大龄幼儿相处时，家长可以邀请幼儿一同帮助他人解决困难，对他人进行热情的问候，以此培养幼儿宽容，有爱无私奉献的品质。在这样的过程中，家长能够通过多种实践活动塑造幼儿健康的心理和高尚的品质，增强幼儿对集体生活的适应能力。
三、开展趣味游戏活动，促进体质成长
3至6岁的幼儿正处于身体发育的关键时期，需要及时参与多种游戏活动，对身体各部位进行充分的放松与锻炼，才能够形成健康的体质，获得健康的成长。因此，家长要根据日常生活中的空闲时间进行多种趣味游戏的设定，带领幼儿参与到多种活动中，促进幼儿体质健康成长。
对此，家长可以根据不同年龄段幼儿的运动能力展开相应的游戏活动。比如，对于低龄幼儿，家长可以在早晨和幼儿一同快速上下楼梯，帮助幼儿行腿部关节的锻炼。对于中龄幼儿，家长可以引导幼儿双手抓举单杠，对幼儿的手臂力量进行锻炼。对于大龄幼儿，家长可以与幼儿一同进行跳绳游戏，鼓励幼儿提高跳绳的次数，对幼儿的心肺功能和忍耐力进行充分训练。另外，家长还可以根据家庭生活环境自主进行趣味游戏的设计。比如，可以与低龄幼儿一同进行捉迷藏游戏。在游戏的过程中，幼儿能够对家庭中的各种场所尝试进行判断，有效培养观察能力;可以与中龄幼儿一同进行斜坡攀爬游戏，对幼儿的平衡能力进行充分锻炼。可以与大龄幼儿一同进行拍皮球游戏，让幼儿能够自主调整拍球的力度和高度，增强肢体的灵敏性。在这样的过程中，家长能够根据不同幼儿的身体素质展开相应的趣味活动，对幼儿的体质健康进行充分的锻炼，促进幼儿更好地发育。
综上所述：家庭亲子陪伴对于3至6岁儿童的成长具有有全方面的促进作用。在具体的陪伴过程中，家长重点可以从学习能力的培育、道德品质的塑造、体质健康的成长方面展开多种活动，让幼儿在生动有趣的游戏和家长的鼓励与支持下提升多种素养、获得综合成长。
参考文献
[1]李艳花. 幼儿园亲子教育开展与指导的个案研究[D].福建师范大学，2017.
[2]赵晨. 家庭亲子教育中的绘本阅读研究[D].长春师范大学，2017.
[3]芦卡嫚. 幼儿园对家庭亲子教育的指导[J]. 科技资讯，2019，17（35）：183+185.
关键词：3至6岁;幼儿;家庭;亲子陪伴
中图分类号：G4 文献标识码：A
心理学研究表明，幼儿在成长阶段需要家长进行及时的介入，才能够有效消除各种心理问题，养成良好的习惯，树立正确的价值观念。同时，随着素质教育的不断发展，越来越多的教育工作者也认识到了家庭亲子陪伴所具有的重要价值。因此，家长要深刻认识自身所肩负的教育职责，做幼儿的第一任老师，引导幼儿展开丰富有趣的学习、游戏以及实践活动，对幼儿进行全方面的培育，促进幼儿综合成长。
一、开展亲子学习活动，培养学习能力
幼儿的学习是丰富多样的，包括语言、艺术、科学探究等多个方面。家长在亲子陪伴的过程中，一方面可以根据不同年龄段幼儿的心理状态通过潜移默化的影响和耐心的鼓励对幼儿进行学习习惯的培养;另一方面可以根据不同年龄段幼儿的思维能力开展形式多样的学习活动，对幼儿进行思维的开发，促进幼儿收获丰富的知识。
首先，家长可以对幼儿进行学习习惯的培育。幼儿的心理发育不够成熟，普遍缺乏足够的学习意识。比如，对于低龄和中龄幼儿，家长可以在日常生活中进行潜移默化的影响，让幼儿形成学习的习惯。比如，在早晨时，家长可以在书房中进行阅读，在傍晚时家长可以聆听音乐以及进行绘画。在这样的影响下，幼儿能够将学习当做日常生活中的重要组成部分，产生出与家长一同学习的意识。而对于大龄幼儿，家长可以通过诚恳的认可，激发幼儿的学习意识。比如，可以与幼儿交流“你能够为我们表演一段舞蹈吗？”在幼儿表演后，家长可以进行热情的称赞，以此强化幼儿学习的信心。其次，家长可以对幼儿进行学习思维的开发。比如低龄和中龄幼儿的思维能力较为不足。在进行阅读时，家长可以拿出幼儿感兴趣的玩具，引导幼儿描述玩具的颜色和形状，以此帮助幼儿在生动的情境中掌握常用语言。大龄幼儿具有了一定的思维能力，在进行语言学习时，家长可以邀请幼儿讲述生动有趣的故事，增强幼儿的语言表述能力。同样，对于大龄幼儿，家长还可以引导其思考“怎样能够让水中的鸡蛋漂浮起来呢？”幼儿能够向水中撒入食盐进行科学探究活动。家长可以对幼儿的這一做法表示热情的称赞，以此培养幼儿的科学思维。在这样的过程中，家长能够通过潜移默化的影响和热情的鼓励，对幼儿的学习能力进行综合培育。
二、开展亲子实践活动，塑造道德品质
不同年龄段的幼儿在成长的过程中会产生一定的困惑，也会在人际交往和行为处事上存在着一定的不足。因此，在亲子陪伴的过程中，家长可以与幼儿进行友好的交流，听取幼儿的心声，还可以带领幼儿参与一些社会活动，让幼儿学习自己的正确做法，塑造幼儿正确的价值观念。
首先，家长可以与幼儿进行友好交流，对幼儿进行心理健康教育。比如，低龄幼儿在刚进入幼儿园时会难以适应集体生活，存在着胆怯孤僻的不良心理。对此，家长可以鼓励幼儿与同伴大胆进行交流与游戏，并对幼儿进行生活技能的指导，以此培养幼儿乐观向上的心态。钟灵幼儿和大龄幼儿具有了较强的自我意识，在日常交流中容易与同伴产生一些矛盾。因此，在亲子陪伴的过程中，家长可以不断观察幼儿的心理状态，鼓励幼儿表述出存在的问题。比如在幼儿产生愤怒情绪时，家长可以让幼儿回想自己与同伴交往的经历，分析自身的一些不合理的举动和不文明的语言，以此让幼儿正确处理人际关系。其次，家长可以带领幼儿进行社会实践，塑造幼儿的道德品质。比如，低领幼儿对于社会规则缺乏足够的认识。家长在过马路时可以引导幼儿辨别红绿灯，遵守交通规则;在购物时可以引导幼儿进行排队，保持良好的秩序。而在与中龄。大龄幼儿相处时，家长可以邀请幼儿一同帮助他人解决困难，对他人进行热情的问候，以此培养幼儿宽容，有爱无私奉献的品质。在这样的过程中，家长能够通过多种实践活动塑造幼儿健康的心理和高尚的品质，增强幼儿对集体生活的适应能力。
三、开展趣味游戏活动，促进体质成长
3至6岁的幼儿正处于身体发育的关键时期，需要及时参与多种游戏活动，对身体各部位进行充分的放松与锻炼，才能够形成健康的体质，获得健康的成长。因此，家长要根据日常生活中的空闲时间进行多种趣味游戏的设定，带领幼儿参与到多种活动中，促进幼儿体质健康成长。
对此，家长可以根据不同年龄段幼儿的运动能力展开相应的游戏活动。比如，对于低龄幼儿，家长可以在早晨和幼儿一同快速上下楼梯，帮助幼儿行腿部关节的锻炼。对于中龄幼儿，家长可以引导幼儿双手抓举单杠，对幼儿的手臂力量进行锻炼。对于大龄幼儿，家长可以与幼儿一同进行跳绳游戏，鼓励幼儿提高跳绳的次数，对幼儿的心肺功能和忍耐力进行充分训练。另外，家长还可以根据家庭生活环境自主进行趣味游戏的设计。比如，可以与低龄幼儿一同进行捉迷藏游戏。在游戏的过程中，幼儿能够对家庭中的各种场所尝试进行判断，有效培养观察能力;可以与中龄幼儿一同进行斜坡攀爬游戏，对幼儿的平衡能力进行充分锻炼。可以与大龄幼儿一同进行拍皮球游戏，让幼儿能够自主调整拍球的力度和高度，增强肢体的灵敏性。在这样的过程中，家长能够根据不同幼儿的身体素质展开相应的趣味活动，对幼儿的体质健康进行充分的锻炼，促进幼儿更好地发育。
综上所述：家庭亲子陪伴对于3至6岁儿童的成长具有有全方面的促进作用。在具体的陪伴过程中，家长重点可以从学习能力的培育、道德品质的塑造、体质健康的成长方面展开多种活动，让幼儿在生动有趣的游戏和家长的鼓励与支持下提升多种素养、获得综合成长。
参考文献
[1]李艳花. 幼儿园亲子教育开展与指导的个案研究[D].福建师范大学，2017.
[2]赵晨. 家庭亲子教育中的绘本阅读研究[D].长春师范大学，2017.
[3]芦卡嫚. 幼儿园对家庭亲子教育的指导[J]. 科技资讯，2019，17（35）：183+185.