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【摘要】新课改下的课堂教学强调三维目标的实现，即：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个方面。三维目标的提出是针对当前素质教育对于学生全面发展的要求而提出的。因为在我们旧有的教学模式下，往往把成绩放到第一位，只是关注学生智力的提高，而忽视了德育，美育、体育等各个方面的均衡发展。其中美育教育更是被很多教师所忽视，那么作为教师来说，如何结合学科特点在教学中进行美育教育呢？
爱因斯坦曾这样说过：“教学中无论是运用课文中的美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都能把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”发挥课堂教学的美，能提高学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦。在融洽的教学氛围中，得到全面发展，取得教与学的最佳效果。
【关键词】尚美教育 英语教学 运用
英语作为一门历史悠久的国际性语言，本身就具有语言美。在英语教学中，适当融合对语言的欣赏，不仅有助于学生对英语这门语言的理解，更能加强学生对英语的喜爱，激发学习兴趣，陶冶情操，提高人文素质。
1 更新观念，注重美育
传统的教学中，人们注重英语知识的传授和技能的培养，往往忽视了对学生美育的渗透。正如蔡元培先生所说“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”。英语学科蕴涵着丰富的美育因素，教师要有一双善于发现美的眼睛，努力挖掘教材中的审美因素，使学生的学习过程同时成为感受美和享受美的过程，这样，不但可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，而且培养了学生的审美能力，提高了学生的审美素养。只要教师善于发现和把握契机，英语教学就会在学生美育教育中发挥出重要作用。
2 在教学艺术中渗透美育
教学是一门艺术，教师要努力提高教学艺术，使学生在每节课中都能在学习知识的同时与美为伴，发现美，感受美。实践证明，教师端庄大方的衣着，亲切自然的教态，幽默生动的语言，美观工整的板书，生动准确的展示，无一不在向学生传递着美的信息，潜移默化地影响着学生的学习和心灵。所以，进行美育教育，首先要提高教师的教学艺术。
3 挖掘英语美的因素
3.1 英语的语言美
英语是一门乐感性极强的语言，教师要充分利用英语的语言美渗透美育教育。课堂上，标准地道的英语录音和教师流利的英语表达能为学生创造一个良好的语言环境，激发学生学好英语的欲望，调动学生学习英语的积极性。我在平时的教学中除了努力用英语为学生创设学习环境，还注意引导学生感受英语的语言美，指导他们掌握不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音、句子重音及语调等方面的语音知识，要求每一名学生都要认真听，注意模仿，用心记忆，坚持反复训练和提高，用英语的语言美促进学生学好英语。
3.2 英语的艺术美
英语的书写也具有很高的审美价值。一行行工整清晰流畅的英语字母，写在纸上就是一页页清新优美令人赏心悦目的书法作品。因此，教师要充分利用英语的这个特点，引导学生认真练好英语书写，不但促进知识的掌握，也很好地培养了学生的审美能力。
3.3 英语的内容美
有人说“能够塑造美好心灵的教育才是最成功的教育”。在英语教材中蕴含着丰富的美的因素，充分挖掘英语学习内容中的美的因素，可以让学生感受到英语中的美无处不在，并在学习过程中，潜移默化地影响学生的思想和行为，成为滋润学生心灵的沃土，帮助学生养成良好的习惯和塑造学生高尚的人格。
4 通过多种形式渗透美育教育
4.1 用英语创设美的环境
美好的环境可以令人身心愉悦，而美好的学习环境就更对学生的学习具有重要意义。中国人学习英语最缺乏英语环境，如果能到英语国家去学习英语当然好，但这并不是每个人都能轻易实现的愿望。因此，创设一个有利于学习英语的环境就显得非常重要了。在我的倡议下，师生共同动手创设了一个充满美的英语学习环境。比如，我将表现英语国家的文化和生活方式的东西，如地图、格言、谚语、短诗、生活习俗照片等贴在墙上，在教室内的物品上贴上英语单词卡片，还开设了“学生英语作品展、”“英语图书角”，英语课前在教室里播放英文歌曲等，将教室布置成了美丽的“文化小岛”，寓语言学习和语言体验于生活之中，使学生身处教室便有一种置身于英语文化之中的感觉。
4.2 让美在英语歌曲中跳动
英语歌曲对于学习英语的学生来说是多方受益的辅助学习手段。它融英语语言学习与娱乐于一体，既可培养学生欣赏音乐的审美情趣，又可辅助学习语言词汇，不但能调动各个层次学生的学习热情，还能调节课堂的紧张气氛，使教与学在积极主动、轻松愉快的气氛中完成。
4.3 通过竞赛让美在课堂流动
“有竞争才有活力”，在教学中，为了使学生在学习中充分感受英语的美感，激发学习兴趣，促进学生英语的听、说、读的能力的发展，我组织了丰富多彩的竞赛活动。例如听力竞赛、朗读比赛、口语比赛、英语故事竞赛、英语书法比赛等，不但让他们在竞争中感受成功的喜悦，在竞争中不断成长和进步，而且通过自己的积极准备和观看大家的精彩表现，深刻感受到了英语这种语言本身所具有的音乐般的美感。为了自己的学习小组的荣誉，同学们发扬团结互助的精神，齐心协力，积极参与，学习热情高涨，取得了一石多鸟的效果。比赛后，不少学生感叹某某同学的英语说得真好听，希望自己也能学好英语。是啊，美好的事物谁不向往呢？让学生感受美并且追求美好的事物不也正是我们教书育人的目的吗？
总之，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。英语教学中蕴涵着丰富的美育因素，我们要强化美育意识，充分挖掘英语中蕴含的美育因素，开展多种形式的美育教育，让美在英语教学中绽放光芒，努力把学生培养成不但有知识有能力，而且善于发现美和欣赏美，具有审美素养的人。
爱因斯坦曾这样说过：“教学中无论是运用课文中的美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都能把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”发挥课堂教学的美，能提高学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，领略成功的喜悦。在融洽的教学氛围中，得到全面发展，取得教与学的最佳效果。
【关键词】尚美教育 英语教学 运用
英语作为一门历史悠久的国际性语言，本身就具有语言美。在英语教学中，适当融合对语言的欣赏，不仅有助于学生对英语这门语言的理解，更能加强学生对英语的喜爱，激发学习兴趣，陶冶情操，提高人文素质。
1 更新观念，注重美育
传统的教学中，人们注重英语知识的传授和技能的培养，往往忽视了对学生美育的渗透。正如蔡元培先生所说“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”。英语学科蕴涵着丰富的美育因素，教师要有一双善于发现美的眼睛，努力挖掘教材中的审美因素，使学生的学习过程同时成为感受美和享受美的过程，这样，不但可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，而且培养了学生的审美能力，提高了学生的审美素养。只要教师善于发现和把握契机，英语教学就会在学生美育教育中发挥出重要作用。
2 在教学艺术中渗透美育
教学是一门艺术，教师要努力提高教学艺术，使学生在每节课中都能在学习知识的同时与美为伴，发现美，感受美。实践证明，教师端庄大方的衣着，亲切自然的教态，幽默生动的语言，美观工整的板书，生动准确的展示，无一不在向学生传递着美的信息，潜移默化地影响着学生的学习和心灵。所以，进行美育教育，首先要提高教师的教学艺术。
3 挖掘英语美的因素
3.1 英语的语言美
英语是一门乐感性极强的语言，教师要充分利用英语的语言美渗透美育教育。课堂上，标准地道的英语录音和教师流利的英语表达能为学生创造一个良好的语言环境，激发学生学好英语的欲望，调动学生学习英语的积极性。我在平时的教学中除了努力用英语为学生创设学习环境，还注意引导学生感受英语的语言美，指导他们掌握不完全爆破、意群、连读、音的同化与失音、句子重音及语调等方面的语音知识，要求每一名学生都要认真听，注意模仿，用心记忆，坚持反复训练和提高，用英语的语言美促进学生学好英语。
3.2 英语的艺术美
英语的书写也具有很高的审美价值。一行行工整清晰流畅的英语字母，写在纸上就是一页页清新优美令人赏心悦目的书法作品。因此，教师要充分利用英语的这个特点，引导学生认真练好英语书写，不但促进知识的掌握，也很好地培养了学生的审美能力。
3.3 英语的内容美
有人说“能够塑造美好心灵的教育才是最成功的教育”。在英语教材中蕴含着丰富的美的因素，充分挖掘英语学习内容中的美的因素，可以让学生感受到英语中的美无处不在，并在学习过程中，潜移默化地影响学生的思想和行为，成为滋润学生心灵的沃土，帮助学生养成良好的习惯和塑造学生高尚的人格。
4 通过多种形式渗透美育教育
4.1 用英语创设美的环境
美好的环境可以令人身心愉悦，而美好的学习环境就更对学生的学习具有重要意义。中国人学习英语最缺乏英语环境，如果能到英语国家去学习英语当然好，但这并不是每个人都能轻易实现的愿望。因此，创设一个有利于学习英语的环境就显得非常重要了。在我的倡议下，师生共同动手创设了一个充满美的英语学习环境。比如，我将表现英语国家的文化和生活方式的东西，如地图、格言、谚语、短诗、生活习俗照片等贴在墙上，在教室内的物品上贴上英语单词卡片，还开设了“学生英语作品展、”“英语图书角”，英语课前在教室里播放英文歌曲等，将教室布置成了美丽的“文化小岛”，寓语言学习和语言体验于生活之中，使学生身处教室便有一种置身于英语文化之中的感觉。
4.2 让美在英语歌曲中跳动
英语歌曲对于学习英语的学生来说是多方受益的辅助学习手段。它融英语语言学习与娱乐于一体，既可培养学生欣赏音乐的审美情趣，又可辅助学习语言词汇，不但能调动各个层次学生的学习热情，还能调节课堂的紧张气氛，使教与学在积极主动、轻松愉快的气氛中完成。
4.3 通过竞赛让美在课堂流动
“有竞争才有活力”，在教学中，为了使学生在学习中充分感受英语的美感，激发学习兴趣，促进学生英语的听、说、读的能力的发展，我组织了丰富多彩的竞赛活动。例如听力竞赛、朗读比赛、口语比赛、英语故事竞赛、英语书法比赛等，不但让他们在竞争中感受成功的喜悦，在竞争中不断成长和进步，而且通过自己的积极准备和观看大家的精彩表现，深刻感受到了英语这种语言本身所具有的音乐般的美感。为了自己的学习小组的荣誉，同学们发扬团结互助的精神，齐心协力，积极参与，学习热情高涨，取得了一石多鸟的效果。比赛后，不少学生感叹某某同学的英语说得真好听，希望自己也能学好英语。是啊，美好的事物谁不向往呢？让学生感受美并且追求美好的事物不也正是我们教书育人的目的吗？
总之，生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。英语教学中蕴涵着丰富的美育因素，我们要强化美育意识，充分挖掘英语中蕴含的美育因素，开展多种形式的美育教育，让美在英语教学中绽放光芒，努力把学生培养成不但有知识有能力，而且善于发现美和欣赏美，具有审美素养的人。