教学质量是指教与学的质量，教就是老师的工作，学则是学生获取知识的行为过程。衡量教学质量的最终标准应该是学生掌握知识的程度。因此，有必要认真分析学生的学习过程。假设有一个学生学习认真，基础扎实，他通过听课不断的学习知识。然而，不管他多么用心听课，即使讲课的是一位非常优秀的老师，学生也无法全部听懂，不清楚的地方还需自己看书来解决。实际上，学生在课堂中，不肯能每时每刻都能注意力集中。所以，疑点总是或多或少的存在。这就是说，学生要完全掌握书本知识，除了听课之外，还要经常地、大量地自学。所以，为学生创造条件，以提高他们自学效率，同样也会对教学质量产生积极影响。那么，自学到底需要什么样的条件呢？
　　一、安静的学习环境
　　自学应该有一个安静的环境，便于学生长时间思考学习中的问题。目前，我校学生学习的唯一场所是教室。实际上，晚上的自习课很难保持安静。那么能不能再开避一个公共学习场所呢？比如在食堂放上几排大的桌椅，最好能容纳一二百人桌椅的收放和卫生，由劳动周的班级负责。这样，白天是食堂，晚上就成了学习场所。有人可能会担心，这么多人在一起，难道会比教室安静？以经验来看，其安静程度远远高于教室，原因是一个班只能有少部分学生去公共场所学习，而且散坐各处，就一个学生而言，其前后左右往往是不熟悉的人，自然就无话可說。更重要的是，大家都埋头学习就形成了一种良好氛围，这种氛围对人的行为约束是很强的。当然必要时可以派专人管理，再公布几条纪律。如：不准小声交谈、开放半小时后不准进只能出。对公共场所学生登记，以配合晚自习的检查。
　　二、教材与参考书
　　学生自学是从教材开始，好的教材易学易懂，不好的教材就象块石头，很难啃。目前，教材种类繁多，选教材应反复比较。参考书对学生的学习是非常有帮助的，一本好的参考书可以顶半个老师。参考书的选择应该在任课老师的指导下进行，这样可以事半功倍，参考书的来源主要是本校图书室，所以，购进一些关于学生用的专业书籍时，最好由各教研组来拟定。参考书的另一个来源是书店和各图书馆，对于农村学生来说，书店大家都比较熟悉，而对公共图书馆就比较陌生了。实际上，公共图书馆不仅是藏书的地方，更是学习的好去处。应该向学生大力介绍这样的图书馆。
　　三、老师授课时应紧扣教材
　　如果选用了一本合适教材那么老师讲课时内容顺序以及符号、例题类型应尽量与教材一致，这样，学生课后看书时，容易联想老师所讲的内容，有助于学生迅速掌握书本知识。否则，会影响自学效率。脱离教材的现象常常发生在有一定经验的老师身上，他们对教学内容非常熟悉，而往往忽视对新教材的深入了解。所以紧扣教材是全体教师应该注意的问题。此外，在课堂上，老师最好能向学生推荐一些参考书籍，以便那些没听好课而爱钻研的学生借助参考书也能迅速掌握知识。可以针对一些难点指定参考书，所以，一门课可能有多本参考书。
　　四、良好的精神状态
　　学生精神饱满，不仅上课容易集中精力，课后自学效率也高，影响人精神的因素是很多的，如睡眠、体育锻炼、生活习惯等，其中有两个重要因素往往为人们忽视，那就是营养和心理素质。现代科学证明：营养不仅与身体健康而且和大脑思维活动密切相关。不同年龄的人、不同职业、其营养的内涵也不一样。有人也许会说，以目前一些学生经济状况，根本无条件讲究营养。这是对营养学的无知。实际上、即便是几十元的伙食标准，只要食物搭配合理，也能满足营养要求，如果搭配的不好，三、四百的伙食也可能营养不良。这就是说，各档次的伙食标准都存在饮食结构优化的问题。目前，系统学习过营养学的人很少，如果有人能对学生加以引导，不仅有利于他们学习，对他们的成长也会有深远意义。科学的体育锻炼不仅使人精力充沛，心情愉悦，还能一定程度修正性格上的缺陷，那种仅以运动水平为标准，不顾营养、牺牲睡眠时间的锻炼是对身体的一种摧残，那么如何协调锻炼、营养、睡眠的相互关系，这个问题没有固定答案，因人而异，所以更需要专家的指导。
　　总之，在多年的教学实践中我发现，许多想学而勤奋的学生，其成绩不一定好，这一现象具有一定的普遍性。对此，我从某一角度出发，分析了原因，提出了对策，论点是否正确，还有待于实践的检验。在这里，只抛砖引玉，期盼广大同仁的注意与评判。教学质量实质上是一项复杂的系统工程，全面提高教学质量，我们还有许多事情要做，还有很长的路要走。