【摘 要】
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课堂提问是课堂教学的关键环节之一,有效的提问应以“落实物理学科核心素养”为目的.但部分课堂教学提问存在“随意性大、方向性弱、提问繁琐化,重视知识结论提问”等不符合
【机 构】
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广州市增城区郑中钧中学 广东·广州 511300
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课堂提问是课堂教学的关键环节之一,有效的提问应以“落实物理学科核心素养”为目的.但部分课堂教学提问存在“随意性大、方向性弱、提问繁琐化,重视知识结论提问”等不符合学生认知规律的现象,不利于学生素养的有效形成.针对以上现象,对课堂提问进行优化,开展基于学习进阶高中物理课堂简约化变式提问研究,根据由低到高的六个教学目标水平进行课堂提问的设置,以期达到促进学生思维、能力的逐层进阶的目的,落实物理核心素养.
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