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摘要：时代在不断的变化和发展，科技的日新月异也给教学方式带来了不同程度的影响，在小学语文教学课堂中，由于语文学科特性，重点知識讲解和口头讲述的部分占课堂比重比较多，就会导致学生在大量知识输入的过程中产生枯燥的心理，丧失对语文学习的兴趣，难以在课程中捕捉到学习的快乐，这就需要教师能够顺应时代变化，结合学生发展的特点，采用多媒体技术来进行辅助教学，拓展教学方式，提高课堂活跃程度，激发学生的创造力。
关键词：小学语文;多媒体技术;提高质量;激发兴趣;提升素质;减轻压力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-266
多媒体信息技术与普通教学课堂进行结合，能够带来大量丰富的课外资源，采用视频，图像，音频等多种电子资源来进行辅助教学，扩充课堂知识，还能够利用不同的教学过程安排与课本上的知识结合起来，构建一个结构紧凑，图文并茂的欢乐课堂，这样的教学课堂不仅能够满足学生多种感官需求，还能够提高课堂教学质量和效率，减轻教师压力，优化课堂结构，具有非常多的好处。本文将针对小学语文采用多媒体教学方式的积极作用做讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、提高教学质量
在传统的教学过程中，教师只是在黑板上将所讲授的知识传授给学生，师生之间并没有有效的沟通，师生之间的互动也不是很频繁，这样就会让课堂氛围十分沉重，学生感受不到在课堂上的成就感和获得感，参与感比较低，也会让学生习惯这样的教学氛围，积极性和创造性都得不到激发，这样是十分不利于学生综合素养发展的，因此采用多媒体技术就可以有效的改善这种情况，利用多媒体技术创设的教学情景能够极大程度地吸引学生的学习兴趣。
例如，我在进行讲解《铺满金色巴掌的水泥道》这一课时，这篇文章的教学目标是让学生能够掌握课内的一些生字词还想要让学生体会作者笔下美妙景色的同时也能够发现，作者拥有一双发现美的眼睛，因此能够描写出如此美妙的场景，来启发学生在生活中要保持热爱，积极观察身边的事物，并且爱这个世界。当中的一些情感价值导向传递是十分抽象的，为了能够保证学生能够正确接收课本的主旨和思想内容，我就利用多媒体技术进行课前引入，为学生创设一种情景来体会作者感受到的美，与作者形成共情能力，我搜集到了许多与秋天落叶有关的图片和视频，给学生展示，让学生体会世界各地在秋季的美妙景色，同时也搜集了一些相关歌曲和影视视频来激发学生的欣赏之情，通过这样的方式提高了教学效率和质量，让学生在轻松愉悦的氛围中体会情感价值导向。这样的教学方式十分符合学生阶段特点，能够极大程度地吸引学生的学习热情。
二、激发学生兴趣
在小学这个阶段，学生有着活泼好动的特点，学生在课堂上的注意力容易得到分散，十分不利于课堂效率的提升。并且因为语文学科的特性，一些理论知识讲解并不能够完全吸引学生的注意，就会导致学生在课堂上无法体会到乐趣，久而久之，学生就会丧失对学科学习的兴趣，这十分不利于语文教学课堂的开展和拓展。语文教学应当采用与多媒体相结合的方式来吸引学生注意，推动教学开展，同时激发学生自主学习创造的潜能。
例如，我在进行讲解《圆明园的毁灭》这一课时，这篇课文有着复杂的历史背景，如果教师直接忽视课前背景知识补充这一步，直接对学生进行课文讲解的话，那么学生可能会觉得摸不着头脑，无法对课文的主旨进行理解，也很难理解一些细小情感变化，所以在进行教学之前，我就计划采用多媒体技术进行课前引入，将这个时代的历史背景通过动画短片的形式进行呈现，让学生在课前观看短片吸引注意力之后再进行口头讲解，用这样的教学安排，循序渐进地吸引学生注意力，激发学生的创造力，并且内容丰富，画面精美的短片也能够极大程度地吸引学生注意力，激发学生探索求知的好奇心，自主学习探索的好习惯也能够在这样的教学环境当中产生。
三、提升综合素质
教学方式的单一会让作者内容无法进行扩展，因此也无法对学生的综合素质进行拓展提升，这样就不符合新课程改革下要求学生成为全方位发展人才的要求，所以教师可以利用丰富教学手段的方式来拓展课堂内容，帮助学生提升综合素养，了解课本外的知识，拓展学科视野，增强综合实力，并且能够在具有情景的过程当中实际运用所学的知识，帮助学生巩固所掌握的技能，让学生的技能内化成为自身的一种实力，让学生受益终身。
例如，我在进行讲解《匆匆》这一课时，朱自清作为我民国时期的文学大家，他的文字具有自身独特的风格，但是一个作家的作品于其作者所处的时代背景以及个人经历都有密切的联系，所以在进行教学中，为了让学生能够对民国时期的文学作家以及风格有大致的了解，我就采用多媒体技术进行教学，在我搜集了许多民国时期作家的资料之后，制作了精美的PowerPoint课件，让学生在课堂开始之前进行简单的了解，通过作家之间的对比以及总结来了解时代背景对一个作家文学创作的影响力，通过这样的方式，不仅能够让学生更好地了解课文知识，还能够提升学生的综合素养，让学生用发展辩证的眼光去看待作品。
四、减轻教师压力
由于课本选用材料的不同，教师在面对不同题材的课文时，需要在课前进行精心备课，并且有针对性地设置教学问题和环节，来引导学生逐渐深入的掌握类似课文的学习方法，通过教授给学生知识以及学习方法来帮助学生提升语文素养，促使学生掌握阅读能力，写作能力以及文字表达等多种综合能力，这些内容比较复杂，教师需要有长期的过程才能掌握其中的教学规律，而采用恰当的教学方法就能够让教师达到事半功倍的效果。
例如，我在进行讲解《文言文二则》这一课时，在通常情况下，遇到这样文言文的讲解，会造成教学周期较长，课堂节奏拖沓的现象，教师在进行精心的教学研究和方法探索之后，才能够提供一个结构比较完整且合理的教学课堂。但是在教授这篇课文之前，我就想着采用多媒体技术的方式来帮助我优化课堂内容，提高课堂教学效率，我利用多媒体技术，针对课本当中的重点生僻字词以及古文当中呈现的情景描写进行了图片和视频的展示，让学生能够快速准确的明白表达的意境，从而提高学生的理解能力，迅速推动课堂的进展，这极大程度的减轻了教师的教学压力。
总而言之，小学语文的教学课堂与时俱进，采用与多媒体技术相结合的教学课堂，不仅能够丰富课堂教学内容，优化课堂教学结构，给予学生创造发挥的空间，还能够帮助教师减轻教学压力，合理安排课堂教学环节，为学生提供唯一堂高质量，高效率的课堂，增强学生的课堂参与感受。
参考文献
[1]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（04）
[2]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）
关键词：小学语文;多媒体技术;提高质量;激发兴趣;提升素质;减轻压力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-266
多媒体信息技术与普通教学课堂进行结合，能够带来大量丰富的课外资源，采用视频，图像，音频等多种电子资源来进行辅助教学，扩充课堂知识，还能够利用不同的教学过程安排与课本上的知识结合起来，构建一个结构紧凑，图文并茂的欢乐课堂，这样的教学课堂不仅能够满足学生多种感官需求，还能够提高课堂教学质量和效率，减轻教师压力，优化课堂结构，具有非常多的好处。本文将针对小学语文采用多媒体教学方式的积极作用做讨论，希望本人的拙见可以起到好的作用。
一、提高教学质量
在传统的教学过程中，教师只是在黑板上将所讲授的知识传授给学生，师生之间并没有有效的沟通，师生之间的互动也不是很频繁，这样就会让课堂氛围十分沉重，学生感受不到在课堂上的成就感和获得感，参与感比较低，也会让学生习惯这样的教学氛围，积极性和创造性都得不到激发，这样是十分不利于学生综合素养发展的，因此采用多媒体技术就可以有效的改善这种情况，利用多媒体技术创设的教学情景能够极大程度地吸引学生的学习兴趣。
例如，我在进行讲解《铺满金色巴掌的水泥道》这一课时，这篇文章的教学目标是让学生能够掌握课内的一些生字词还想要让学生体会作者笔下美妙景色的同时也能够发现，作者拥有一双发现美的眼睛，因此能够描写出如此美妙的场景，来启发学生在生活中要保持热爱，积极观察身边的事物，并且爱这个世界。当中的一些情感价值导向传递是十分抽象的，为了能够保证学生能够正确接收课本的主旨和思想内容，我就利用多媒体技术进行课前引入，为学生创设一种情景来体会作者感受到的美，与作者形成共情能力，我搜集到了许多与秋天落叶有关的图片和视频，给学生展示，让学生体会世界各地在秋季的美妙景色，同时也搜集了一些相关歌曲和影视视频来激发学生的欣赏之情，通过这样的方式提高了教学效率和质量，让学生在轻松愉悦的氛围中体会情感价值导向。这样的教学方式十分符合学生阶段特点，能够极大程度地吸引学生的学习热情。
二、激发学生兴趣
在小学这个阶段，学生有着活泼好动的特点，学生在课堂上的注意力容易得到分散，十分不利于课堂效率的提升。并且因为语文学科的特性，一些理论知识讲解并不能够完全吸引学生的注意，就会导致学生在课堂上无法体会到乐趣，久而久之，学生就会丧失对学科学习的兴趣，这十分不利于语文教学课堂的开展和拓展。语文教学应当采用与多媒体相结合的方式来吸引学生注意，推动教学开展，同时激发学生自主学习创造的潜能。
例如，我在进行讲解《圆明园的毁灭》这一课时，这篇课文有着复杂的历史背景，如果教师直接忽视课前背景知识补充这一步，直接对学生进行课文讲解的话，那么学生可能会觉得摸不着头脑，无法对课文的主旨进行理解，也很难理解一些细小情感变化，所以在进行教学之前，我就计划采用多媒体技术进行课前引入，将这个时代的历史背景通过动画短片的形式进行呈现，让学生在课前观看短片吸引注意力之后再进行口头讲解，用这样的教学安排，循序渐进地吸引学生注意力，激发学生的创造力，并且内容丰富，画面精美的短片也能够极大程度地吸引学生注意力，激发学生探索求知的好奇心，自主学习探索的好习惯也能够在这样的教学环境当中产生。
三、提升综合素质
教学方式的单一会让作者内容无法进行扩展，因此也无法对学生的综合素质进行拓展提升，这样就不符合新课程改革下要求学生成为全方位发展人才的要求，所以教师可以利用丰富教学手段的方式来拓展课堂内容，帮助学生提升综合素养，了解课本外的知识，拓展学科视野，增强综合实力，并且能够在具有情景的过程当中实际运用所学的知识，帮助学生巩固所掌握的技能，让学生的技能内化成为自身的一种实力，让学生受益终身。
例如，我在进行讲解《匆匆》这一课时，朱自清作为我民国时期的文学大家，他的文字具有自身独特的风格，但是一个作家的作品于其作者所处的时代背景以及个人经历都有密切的联系，所以在进行教学中，为了让学生能够对民国时期的文学作家以及风格有大致的了解，我就采用多媒体技术进行教学，在我搜集了许多民国时期作家的资料之后，制作了精美的PowerPoint课件，让学生在课堂开始之前进行简单的了解，通过作家之间的对比以及总结来了解时代背景对一个作家文学创作的影响力，通过这样的方式，不仅能够让学生更好地了解课文知识，还能够提升学生的综合素养，让学生用发展辩证的眼光去看待作品。
四、减轻教师压力
由于课本选用材料的不同，教师在面对不同题材的课文时，需要在课前进行精心备课，并且有针对性地设置教学问题和环节，来引导学生逐渐深入的掌握类似课文的学习方法，通过教授给学生知识以及学习方法来帮助学生提升语文素养，促使学生掌握阅读能力，写作能力以及文字表达等多种综合能力，这些内容比较复杂，教师需要有长期的过程才能掌握其中的教学规律，而采用恰当的教学方法就能够让教师达到事半功倍的效果。
例如，我在进行讲解《文言文二则》这一课时，在通常情况下，遇到这样文言文的讲解，会造成教学周期较长，课堂节奏拖沓的现象，教师在进行精心的教学研究和方法探索之后，才能够提供一个结构比较完整且合理的教学课堂。但是在教授这篇课文之前，我就想着采用多媒体技术的方式来帮助我优化课堂内容，提高课堂教学效率，我利用多媒体技术，针对课本当中的重点生僻字词以及古文当中呈现的情景描写进行了图片和视频的展示，让学生能够快速准确的明白表达的意境，从而提高学生的理解能力，迅速推动课堂的进展，这极大程度的减轻了教师的教学压力。
总而言之，小学语文的教学课堂与时俱进，采用与多媒体技术相结合的教学课堂，不仅能够丰富课堂教学内容，优化课堂教学结构，给予学生创造发挥的空间，还能够帮助教师减轻教学压力，合理安排课堂教学环节，为学生提供唯一堂高质量，高效率的课堂，增强学生的课堂参与感受。
参考文献
[1]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（04）
[2]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015（05）