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内容摘要：语文是一门较为基础的学科，学生可以在语文学习的过程中不断的提升自己的文学修养，为自己今后的学习与生活打下坚实的基础。将文学赏析教学融入到高职语文教学之中，可以有效的促进我国高职语文教学的发展。本文首先简要分析了高职语文教学中文学赏析教学模式运用的必然性，然后从三个方面出发阐述了高职语文教学中文学赏析教学模式的实践，以供相关人士交流参考。
关键词：语文教学 文学赏析 教学模式
在高职教育之中，教师不仅要向学生讲述一些专业性的知识，还要培养学生的素质，促进学生的全面发展，这就要求对高职语文教学进行改进，利用文学赏析教学来有效地提升学生的鉴赏能力，使得学生可以通过对文学作品进行赏析不断提高自己的文学素养。
一.高职语文教学中文学赏析教学模式运用的必要性
（一）改变高职语文教学的需要
在新时代的背景下，素质教育所发挥的作用越来越大逐渐被人们所重视，高职语文教学之中的素质教育也得到了发展，但是在现代高职教学之中，素质教育中存在着许多的问题，对高职语文教学的发展与进步产生了不利影响。高职院校内，学生文化底蕴的缺乏是现代高职语文教学所存在的一个较为严重的问题，也是阻碍素质教育发展的一个重要的原因。在一些高职院校内开设高职语文教学，主要目的就是为了培养学生的文化底蕴，提高学生的文化素养，让学生可以在学习的过程中不断的接收到中华文化的熏陶。但是受条件以及环境因素等各个方面的影響，高职院校对于语文教学的重视程度较低，高职语文教学也无法充分的发挥出自身的作用，影响了高职语文教学效果，学生也无法对自己的语文能力进行充分的锻炼，自身文学素养的发展也较为缓慢，对语文知识的理解能力较弱，文学赏析的能力也较差。使得高职院校在其教学过程中出现了学生技能强、文学素养差的问题。这就需要在高职语文教学之中合理的融入文学赏析的教学模式，对高职语文教学进行一定的改进，通过文学赏析的教学模式来不断的提升学生的文学鉴赏能力，加强对学生文学素质的培养，以此来有效的提高学生的文化素养。
（二）促进高职语文教学发展
文学赏析教学模式在高职语文教学中的应用具有现实性的意义，可以有效的促进高职语文教学的发展，提高学生的文化素养，增强学生的审美能力，为学生的学习提供一定的帮助。在现代社会中，我国对于中华文化的重视程度在不断的加深，高职院校也随之加强了对语文教学的投入，高职语文教学的教学模式也发生了一定的改变。高职院校也开始重视培养学生的语文能力，让学生可以通过文学的赏析来不断的提升自身对于文学的要求，增强学生的文学造诣。在高职语文教学之中合理的运用文学赏析的教学模式，也可以有效的促进我国社会的发展，不断的提高学生的学习素养，为社会输送了一批高素质高能力的人才，更好的满足现代社会对于人才的需求。在现代高职语文教学内所使用的教材之中，包含了许多和学生的理解相符合的经典文学的作品，通过对这些经典文学作品的学习可以有效的提高学生的文化底蕴和文化内涵，拓展了学生的视野，丰富了学生的学习内容。学生也可以通过对文学作品的学习，不断的提高自己遣词造句的能力，让学生可以在学习的过程中更好地体会文学作品内作者所包含的情感，让学生可以在精神上得到一定的升华。
学生在文学赏析的过程中也可以有效的锻炼自己的理解能力和逻辑思维能力，让学生可以从听、说、读、写等多个方面得到全面的提升，文学赏析教学模式的运用也在极大程度上增强了学生的审美能力，让学生可以在赏析的过程中与作者达到情感上的共鸣，为学生的学习提供一定的帮助。
（三）语文学习的要求
在高职语文教学之中，文学赏析是语文学习的必然要求，语文教学的最主要的目的是对学生的认知能力和语言表达能力进行提高，让学生可以真正的将其所学习到的知识运用到实践中，不断的增强学生的赏析能力。因此，文学赏析教学模式在语文学习中的运用有效地满足了语文学习的目标，提高了学生的赏析能力，让学生对文学作品的赏析能力得到了充分的锻炼。首先，学生可以通过对文学作品的阅读来明白文学作品的中心思想和大体的内容，然后学生可以在对文学作品阅读的过程中，不断的升华学生所学习的内容，了解到作者在写作时所使用的手法，最后，学生需要对文学作品创作的背景进行一定的了解，加深对文学作品的研究，明确这一文学作品所引申出来的意义，提升学生对于这一文学作品的理解能力。由此看来，文学赏析教学模式在高职语文教学之中的运用是必要的也是重要的，是现代语文教学发展的需要[1]。
二.高职语文教学中文学赏析教学模式的实践
（一）经典文学作品鉴赏
在告知语文教学之中，要想加强对文学赏析教学模式的时间，就必须要对经典文学作品进行鉴赏，加深学生对于经典文学作品的理解。这就需要相关人员对学生的个人特点以及学习的水平进行一定的调查和研究，根据学生的实际情况在编写教材，有针对的对学生进行教学，让学生可以在学习的过程中更加方便的理解经典文学作品，加深学生对于经典文学作品的印象。
教师在教导学生学习经典文学作品的过程中，也需要向学生普及一些有关于经典文学作品背后的故事，让学生明白创作经典文学作品时作者所处的社会背景，让学生可以真正的将经典文学作品与当时社会发展的情况结合在一起，通过这种方式来不断地提高学生对经典文学作品赏析的高度，使得学生可以找到整个文学发展的规律。教师在进行经典文学作品教学的过程中，要明白文学作品不是独立存在的，作品与社会以及作者本人的状况具有深刻的联系，这就需要教师在其教学时，需要将文学作品与社会以及作者的本人状况联系起来进行讲解，让学生在学习经典文学作品时可以从多个角度出发来对文学作品进行赏析，使得学生可以在其学习的过程中真正的明白文学作品内所包含的内涵，深刻的了解作者在创作文学作品时的情感状况，以此来有效的提高学生的文化素养，培养学生的个人思维能力和学习能力，学生也可以在赏析文学作品的过程中提高自己的探究能力，充分的提升自己，促进学生的全面发展。对经典文学作品进行鉴赏是现代高职语文教学之中文学赏析教学模式运用的一个重要的表现，也是文学赏析教学模式运行的一个有效的途径和方法[2]。 （二）合理的运用教学资源
文学赏析教学模式要想在高职语文教学中得到充分的时间，就必须要合理的运用其教学的资源，然后教学资源可以更加充分地发挥出自己的作用，为学生的文学赏析提供一定的帮助。这就需要教师在教学的过程中，对相关的经典文学作品进行合理的筛选，为学生选择一些积极向上的文学作品来进行赏析。教师也需要充分的发挥出自己的引导作用，让学生可以在对文学作品赏析的过程中了解到其在文学作品之中应该学习的观点，通过这种方式来提升学生的审美能力，学生也可以在赏析的过程中逐步的通过自己的方式来接受经典文学作品内所要传达的思想和内涵，增强学生的自主学习能力。
教师在高职语文教学之中也需要充分的利用教材和课件，让教材和课件充分的发挥出自己的作用，方便学生进行文学作品的赏析。在现代高职语文教学的教材之中，增加了一些人文關怀较强的文学作品，让学生可以在日常的语文学习的过程中提高自己的专业能力，增强学生学习的积极性和主动性。这就需要教师在教学的过程中，充分地利用教材，对教材内文学赏析所使用的材料进行深入的挖掘，找到更加符合学生文学赏析需要的文章，以此来有效的提高学生语文学习的效率和效果。教师也需要深刻的了解学生在不同学习阶段的差异性，根据不同学生学习时期的差异性来进行一些有针对性的文学赏析的教学，使得学生在学习的过程中学习到更多符合自身需求的内容，更加充分地发挥出教材的作用[3]。教师在进行语文教学之前需要做好课件的准备，在课件之中增加一些与学习的作品相类似的文章，然后通过比较的方式来进行文学上的赏析，使得学生可以在学习的过程中更加深刻的理解作品所表达的情感，以及作品的独特之处，有效的提升学生的文学赏析能力。
（三）培养学生赏析能力
在高职语文教学之中，教师必须要为学生树立正确的人生观，以此来促进文学赏析教学模式在高职语文教学中的运用。这就需要教师在文学赏析课开始之前做好充分的准备，由浅入深的、循序渐进的对赏析的作品进行讲解，让学生的阅读能力和赏析的能力逐步的得到提高。教师也需要对现代学生的学习兴趣进行一定的研究，选择一些对于学生来说趣味性较强的作品来进行赏析，以此来提高学生文学赏析的积极性和主动性。在文学赏析的过程中，教师也需要鼓励学生互相进行交流，让学生在交流的过程中分享自己的感受，弥补自己在赏析过程中所存在的不足，提升学生自身的文学赏析能力[4]。
随着时代的不断发展，高职语文教学也需要根据时代的变化而进行一定的改进与创新，使其可以更加符合现代社会发展的需要，有效地增强其时代特色。我国作为一个历史悠久的国家，在历史的发展过程中拥有了众多的文学艺术作品，这些作品充分的反映了我国的精神文明面貌，因此，在高职语文教学中融入文学的赏析，可以有效的提升学生的审美水平。
参考文献
[1]郭丽萍.高职语文教学中文学赏析教学模式的实践[J].数码世界，2019，000（009）：133-134.
[2]刘健萍.高职语文课堂教学的文学审美赏析模型的构建[J].山西青年，2019， 000（022）：P.196-196.
[3]张宪菊.高职语文教学中中国传统文化的挖掘与传承[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：48.
[4]石瑾.关于高职语文教学中古典文学教学的策略分析[J].北方文学（下旬刊），2019，000（001）：166-167.
（作者单位：郑州职业技术学院）
关键词：语文教学 文学赏析 教学模式
在高职教育之中，教师不仅要向学生讲述一些专业性的知识，还要培养学生的素质，促进学生的全面发展，这就要求对高职语文教学进行改进，利用文学赏析教学来有效地提升学生的鉴赏能力，使得学生可以通过对文学作品进行赏析不断提高自己的文学素养。
一.高职语文教学中文学赏析教学模式运用的必要性
（一）改变高职语文教学的需要
在新时代的背景下，素质教育所发挥的作用越来越大逐渐被人们所重视，高职语文教学之中的素质教育也得到了发展，但是在现代高职教学之中，素质教育中存在着许多的问题，对高职语文教学的发展与进步产生了不利影响。高职院校内，学生文化底蕴的缺乏是现代高职语文教学所存在的一个较为严重的问题，也是阻碍素质教育发展的一个重要的原因。在一些高职院校内开设高职语文教学，主要目的就是为了培养学生的文化底蕴，提高学生的文化素养，让学生可以在学习的过程中不断的接收到中华文化的熏陶。但是受条件以及环境因素等各个方面的影響，高职院校对于语文教学的重视程度较低，高职语文教学也无法充分的发挥出自身的作用，影响了高职语文教学效果，学生也无法对自己的语文能力进行充分的锻炼，自身文学素养的发展也较为缓慢，对语文知识的理解能力较弱，文学赏析的能力也较差。使得高职院校在其教学过程中出现了学生技能强、文学素养差的问题。这就需要在高职语文教学之中合理的融入文学赏析的教学模式，对高职语文教学进行一定的改进，通过文学赏析的教学模式来不断的提升学生的文学鉴赏能力，加强对学生文学素质的培养，以此来有效的提高学生的文化素养。
（二）促进高职语文教学发展
文学赏析教学模式在高职语文教学中的应用具有现实性的意义，可以有效的促进高职语文教学的发展，提高学生的文化素养，增强学生的审美能力，为学生的学习提供一定的帮助。在现代社会中，我国对于中华文化的重视程度在不断的加深，高职院校也随之加强了对语文教学的投入，高职语文教学的教学模式也发生了一定的改变。高职院校也开始重视培养学生的语文能力，让学生可以通过文学的赏析来不断的提升自身对于文学的要求，增强学生的文学造诣。在高职语文教学之中合理的运用文学赏析的教学模式，也可以有效的促进我国社会的发展，不断的提高学生的学习素养，为社会输送了一批高素质高能力的人才，更好的满足现代社会对于人才的需求。在现代高职语文教学内所使用的教材之中，包含了许多和学生的理解相符合的经典文学的作品，通过对这些经典文学作品的学习可以有效的提高学生的文化底蕴和文化内涵，拓展了学生的视野，丰富了学生的学习内容。学生也可以通过对文学作品的学习，不断的提高自己遣词造句的能力，让学生可以在学习的过程中更好地体会文学作品内作者所包含的情感，让学生可以在精神上得到一定的升华。
学生在文学赏析的过程中也可以有效的锻炼自己的理解能力和逻辑思维能力，让学生可以从听、说、读、写等多个方面得到全面的提升，文学赏析教学模式的运用也在极大程度上增强了学生的审美能力，让学生可以在赏析的过程中与作者达到情感上的共鸣，为学生的学习提供一定的帮助。
（三）语文学习的要求
在高职语文教学之中，文学赏析是语文学习的必然要求，语文教学的最主要的目的是对学生的认知能力和语言表达能力进行提高，让学生可以真正的将其所学习到的知识运用到实践中，不断的增强学生的赏析能力。因此，文学赏析教学模式在语文学习中的运用有效地满足了语文学习的目标，提高了学生的赏析能力，让学生对文学作品的赏析能力得到了充分的锻炼。首先，学生可以通过对文学作品的阅读来明白文学作品的中心思想和大体的内容，然后学生可以在对文学作品阅读的过程中，不断的升华学生所学习的内容，了解到作者在写作时所使用的手法，最后，学生需要对文学作品创作的背景进行一定的了解，加深对文学作品的研究，明确这一文学作品所引申出来的意义，提升学生对于这一文学作品的理解能力。由此看来，文学赏析教学模式在高职语文教学之中的运用是必要的也是重要的，是现代语文教学发展的需要[1]。
二.高职语文教学中文学赏析教学模式的实践
（一）经典文学作品鉴赏
在告知语文教学之中，要想加强对文学赏析教学模式的时间，就必须要对经典文学作品进行鉴赏，加深学生对于经典文学作品的理解。这就需要相关人员对学生的个人特点以及学习的水平进行一定的调查和研究，根据学生的实际情况在编写教材，有针对的对学生进行教学，让学生可以在学习的过程中更加方便的理解经典文学作品，加深学生对于经典文学作品的印象。
教师在教导学生学习经典文学作品的过程中，也需要向学生普及一些有关于经典文学作品背后的故事，让学生明白创作经典文学作品时作者所处的社会背景，让学生可以真正的将经典文学作品与当时社会发展的情况结合在一起，通过这种方式来不断地提高学生对经典文学作品赏析的高度，使得学生可以找到整个文学发展的规律。教师在进行经典文学作品教学的过程中，要明白文学作品不是独立存在的，作品与社会以及作者本人的状况具有深刻的联系，这就需要教师在其教学时，需要将文学作品与社会以及作者的本人状况联系起来进行讲解，让学生在学习经典文学作品时可以从多个角度出发来对文学作品进行赏析，使得学生可以在其学习的过程中真正的明白文学作品内所包含的内涵，深刻的了解作者在创作文学作品时的情感状况，以此来有效的提高学生的文化素养，培养学生的个人思维能力和学习能力，学生也可以在赏析文学作品的过程中提高自己的探究能力，充分的提升自己，促进学生的全面发展。对经典文学作品进行鉴赏是现代高职语文教学之中文学赏析教学模式运用的一个重要的表现，也是文学赏析教学模式运行的一个有效的途径和方法[2]。 （二）合理的运用教学资源
文学赏析教学模式要想在高职语文教学中得到充分的时间，就必须要合理的运用其教学的资源，然后教学资源可以更加充分地发挥出自己的作用，为学生的文学赏析提供一定的帮助。这就需要教师在教学的过程中，对相关的经典文学作品进行合理的筛选，为学生选择一些积极向上的文学作品来进行赏析。教师也需要充分的发挥出自己的引导作用，让学生可以在对文学作品赏析的过程中了解到其在文学作品之中应该学习的观点，通过这种方式来提升学生的审美能力，学生也可以在赏析的过程中逐步的通过自己的方式来接受经典文学作品内所要传达的思想和内涵，增强学生的自主学习能力。
教师在高职语文教学之中也需要充分的利用教材和课件，让教材和课件充分的发挥出自己的作用，方便学生进行文学作品的赏析。在现代高职语文教学的教材之中，增加了一些人文關怀较强的文学作品，让学生可以在日常的语文学习的过程中提高自己的专业能力，增强学生学习的积极性和主动性。这就需要教师在教学的过程中，充分地利用教材，对教材内文学赏析所使用的材料进行深入的挖掘，找到更加符合学生文学赏析需要的文章，以此来有效的提高学生语文学习的效率和效果。教师也需要深刻的了解学生在不同学习阶段的差异性，根据不同学生学习时期的差异性来进行一些有针对性的文学赏析的教学，使得学生在学习的过程中学习到更多符合自身需求的内容，更加充分地发挥出教材的作用[3]。教师在进行语文教学之前需要做好课件的准备，在课件之中增加一些与学习的作品相类似的文章，然后通过比较的方式来进行文学上的赏析，使得学生可以在学习的过程中更加深刻的理解作品所表达的情感，以及作品的独特之处，有效的提升学生的文学赏析能力。
（三）培养学生赏析能力
在高职语文教学之中，教师必须要为学生树立正确的人生观，以此来促进文学赏析教学模式在高职语文教学中的运用。这就需要教师在文学赏析课开始之前做好充分的准备，由浅入深的、循序渐进的对赏析的作品进行讲解，让学生的阅读能力和赏析的能力逐步的得到提高。教师也需要对现代学生的学习兴趣进行一定的研究，选择一些对于学生来说趣味性较强的作品来进行赏析，以此来提高学生文学赏析的积极性和主动性。在文学赏析的过程中，教师也需要鼓励学生互相进行交流，让学生在交流的过程中分享自己的感受，弥补自己在赏析过程中所存在的不足，提升学生自身的文学赏析能力[4]。
随着时代的不断发展，高职语文教学也需要根据时代的变化而进行一定的改进与创新，使其可以更加符合现代社会发展的需要，有效地增强其时代特色。我国作为一个历史悠久的国家，在历史的发展过程中拥有了众多的文学艺术作品，这些作品充分的反映了我国的精神文明面貌，因此，在高职语文教学中融入文学的赏析，可以有效的提升学生的审美水平。
参考文献
[1]郭丽萍.高职语文教学中文学赏析教学模式的实践[J].数码世界，2019，000（009）：133-134.
[2]刘健萍.高职语文课堂教学的文学审美赏析模型的构建[J].山西青年，2019， 000（022）：P.196-196.
[3]张宪菊.高职语文教学中中国传统文化的挖掘与传承[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：48.
[4]石瑾.关于高职语文教学中古典文学教学的策略分析[J].北方文学（下旬刊），2019，000（001）：166-167.
（作者单位：郑州职业技术学院）