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摘 要：新课标中明确提出教学活动中要开展德育工作，帮助小学生树立正确的价值观。研究中以小学语文教学为出发点，分析小学语文德育渗透开展中面临的挑战，提出加快小学语文教学和德育工作结合的策略，更好地对小学生进行德育，加快小学语文教学活动的进行。
关键词：小学;语文教学;德育渗透
德育渗透对小学生的健康成长具有重要的作用，德育渗透工作的开展能够帮助小学生树立正确的价值观，促进小学生的健康成长。小学语文是德育渗透工作开展的重要载体，因此可以将语文教学和德育渗透结合在一起，提升德育渗透的效率。如何有效地将小学语文教学和德育工作进行结合是一个亟待解决的问题，为此提出两者结合的具体建议，更好地实现两者的结合。
一、小学语文德育渗透中面临的挑战
1.教师素质有待提升
教师是教学活动的实施主体，教师的素质直接影响德育工作的进行。小学语文教师素质低体现在两个方面：首先很多小学语文教师的学历水平为专科学历，本科学历的数量相对来说比较少。学历水平低在教学中不能准确了解小学生的需求，德育工作开展具有的一定的盲目性;其次小学语文教师在业余时间不重视知识的学习，对德育工作的了解比较少，认识不到德育渗透的重要性，不能将德育工作和语文教学活动有机结合在一起。
2.内容选择不合理
小学语文的德育渗透中存在内容选择不合理的问题，传统的教学活动中教师在进行教学时会对文章的背景进行分析，这样可以提升学生对作品主旨的了解，但是这种方式会导致很多文学作品缺乏观赏性，影响学生的兴趣，为德育工作的开展带来了很多的阻碍。在内容选择上时间比较久远，没有结合当前时代发展的潮流。
3.学生参与积极性不高
最后小学语文德育渗透中学生的参与积极性不高，受传统教学模式的影响，学生学习中更加关注自己的学习成绩，忽略了自身品德的建设。教学活动的开展离不开学生的参与，学生只有配合教师才能为德育工作的开展创造一个良好的教学环境。参与积极性低，学生不配合教师的工作，制约着德育工作的开展。
二、小學语文教学与德育渗透结合的具体策略
1.在课堂教学中进行结合
课堂教学是教学活动开展的主体，因此需要在课堂教学中对学生进行德育渗透。如文章《倔强的小红军》歌颂了一位伟大的小红军，赞美了小红军勇于牺牲的精神，进行文章讲解时教师可以向小学生讲述其他的英雄人物，这样不仅可以使小学生更好地了解历史知识，同时可以激发小学生对革命烈士的倾慕之情，学习革命烈士的优秀品质。课堂教学中教师可以开展小组合作学习，对学生进行合理的分组，小组成员内部可以进行讨论活动，增强小学生的合作意识和合作能力。
2.在阅读教学中进行结合
小学语文教学中还可以通过阅读教学开展德育工作，阅读教学中教师可以帮助学生选择合适的阅读书籍，包括名人传记、历史典故以及诗词歌赋等，古诗是我国优秀的传统文化，通过对古诗进行阅读增强小学生的文学修养，帮助小学生树立民族自豪感。在阅读教学活动中，小学生不能准确把握文章的中心思想，存在浅尝辄止的现象，阅读不够深入，因此教师要对学生进行引导。在引导时教师要从学生的需求出发，做到因材施教。同时要认真对待每一位学生，做到一视同仁，以身作则，为学生树立一个良好的榜样。
3.在写作教学中进行结合
将语文教学和德育渗透结合还可以通过写作教学活动的开展，语文教师在布置写作题目时要具有针对性，题目可以从《我帮妈妈做家务》《我扶老奶奶过马路》等角度入手，这些文章的撰写需要学生切身参与到实践活动中，养成小学生尊老爱幼、乐于助人以及吃苦耐劳的优秀品质，促进小学生的全面健康成长。写作完成后教师要对学生的写作进行点评，在点评时需要以鼓励为主，对学生写作中取得的进步进行表扬，提升学生的信心，使学生感受到教师的关爱。
德育工作的开展可以帮助小学生养成良好的品质，促进小学生的茁壮成长，小学语文教学德育渗透中面临着一些挑战，具体包括教师素质有待提升、内容选择不合理以及学生参与积极性不高，德育工作的效果不佳。在进行德育渗透时要从多角度入手，课堂教学、阅读教学以及写作教学都是小学语文教学中开展德育渗透的重要方式，小学语文教学中要重视德育工作，为德育工作创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]孙慧.浅析小学语文教学中的德育渗透[J].才智，2017（26）：111.
[2]高述佳.小学语文德育渗透实践途径探究[J].中国校外教育，2017（5）：69-71.
[3]刘浩然.关于小学语文教学中渗透德育教学的思考[J].中国校外教育，2015（35）：27，118.
[4]宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（2）：73-74.
注：本文系甘肃省“十三五”教育科研规划课题《小学德育生活化分层递进教育小策略探索研究——以习惯养成教育为例》研究课题成果之一。课题立项号为：GS[2018]GHB2392。
编辑 王彦清
关键词：小学;语文教学;德育渗透
德育渗透对小学生的健康成长具有重要的作用，德育渗透工作的开展能够帮助小学生树立正确的价值观，促进小学生的健康成长。小学语文是德育渗透工作开展的重要载体，因此可以将语文教学和德育渗透结合在一起，提升德育渗透的效率。如何有效地将小学语文教学和德育工作进行结合是一个亟待解决的问题，为此提出两者结合的具体建议，更好地实现两者的结合。
一、小学语文德育渗透中面临的挑战
1.教师素质有待提升
教师是教学活动的实施主体，教师的素质直接影响德育工作的进行。小学语文教师素质低体现在两个方面：首先很多小学语文教师的学历水平为专科学历，本科学历的数量相对来说比较少。学历水平低在教学中不能准确了解小学生的需求，德育工作开展具有的一定的盲目性;其次小学语文教师在业余时间不重视知识的学习，对德育工作的了解比较少，认识不到德育渗透的重要性，不能将德育工作和语文教学活动有机结合在一起。
2.内容选择不合理
小学语文的德育渗透中存在内容选择不合理的问题，传统的教学活动中教师在进行教学时会对文章的背景进行分析，这样可以提升学生对作品主旨的了解，但是这种方式会导致很多文学作品缺乏观赏性，影响学生的兴趣，为德育工作的开展带来了很多的阻碍。在内容选择上时间比较久远，没有结合当前时代发展的潮流。
3.学生参与积极性不高
最后小学语文德育渗透中学生的参与积极性不高，受传统教学模式的影响，学生学习中更加关注自己的学习成绩，忽略了自身品德的建设。教学活动的开展离不开学生的参与，学生只有配合教师才能为德育工作的开展创造一个良好的教学环境。参与积极性低，学生不配合教师的工作，制约着德育工作的开展。
二、小學语文教学与德育渗透结合的具体策略
1.在课堂教学中进行结合
课堂教学是教学活动开展的主体，因此需要在课堂教学中对学生进行德育渗透。如文章《倔强的小红军》歌颂了一位伟大的小红军，赞美了小红军勇于牺牲的精神，进行文章讲解时教师可以向小学生讲述其他的英雄人物，这样不仅可以使小学生更好地了解历史知识，同时可以激发小学生对革命烈士的倾慕之情，学习革命烈士的优秀品质。课堂教学中教师可以开展小组合作学习，对学生进行合理的分组，小组成员内部可以进行讨论活动，增强小学生的合作意识和合作能力。
2.在阅读教学中进行结合
小学语文教学中还可以通过阅读教学开展德育工作，阅读教学中教师可以帮助学生选择合适的阅读书籍，包括名人传记、历史典故以及诗词歌赋等，古诗是我国优秀的传统文化，通过对古诗进行阅读增强小学生的文学修养，帮助小学生树立民族自豪感。在阅读教学活动中，小学生不能准确把握文章的中心思想，存在浅尝辄止的现象，阅读不够深入，因此教师要对学生进行引导。在引导时教师要从学生的需求出发，做到因材施教。同时要认真对待每一位学生，做到一视同仁，以身作则，为学生树立一个良好的榜样。
3.在写作教学中进行结合
将语文教学和德育渗透结合还可以通过写作教学活动的开展，语文教师在布置写作题目时要具有针对性，题目可以从《我帮妈妈做家务》《我扶老奶奶过马路》等角度入手，这些文章的撰写需要学生切身参与到实践活动中，养成小学生尊老爱幼、乐于助人以及吃苦耐劳的优秀品质，促进小学生的全面健康成长。写作完成后教师要对学生的写作进行点评，在点评时需要以鼓励为主，对学生写作中取得的进步进行表扬，提升学生的信心，使学生感受到教师的关爱。
德育工作的开展可以帮助小学生养成良好的品质，促进小学生的茁壮成长，小学语文教学德育渗透中面临着一些挑战，具体包括教师素质有待提升、内容选择不合理以及学生参与积极性不高，德育工作的效果不佳。在进行德育渗透时要从多角度入手，课堂教学、阅读教学以及写作教学都是小学语文教学中开展德育渗透的重要方式，小学语文教学中要重视德育工作，为德育工作创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]孙慧.浅析小学语文教学中的德育渗透[J].才智，2017（26）：111.
[2]高述佳.小学语文德育渗透实践途径探究[J].中国校外教育，2017（5）：69-71.
[3]刘浩然.关于小学语文教学中渗透德育教学的思考[J].中国校外教育，2015（35）：27，118.
[4]宋瑞瑞，任美莲.小学语文教学中的德育渗透[J].现代教育科学，2015（2）：73-74.
注：本文系甘肃省“十三五”教育科研规划课题《小学德育生活化分层递进教育小策略探索研究——以习惯养成教育为例》研究课题成果之一。课题立项号为：GS[2018]GHB2392。
编辑 王彦清