摘 要： 为了提高大学生的英语应用文写作能力，满足社会对英语应用文写作人才的需要，本文从课程开始前、课程开始初期、课程进行中、课程结束后，这四个阶段探讨了需求分析理论在大学英语应用文写作教学中的运用。
　　关键词： 需求分析理论；大学英语应用文写作；运用
　　一、 引言
　　目前，大多数普通本科高校为学生从大二开始开设了大学英语应用文写作课程。然而，对一门学生刚开始接触的课程，由于各种各样的原因，应用文写作教学存在着一些不尽如人意的地方。诸如，学生对写作课没有浓厚的兴趣；在应用文写作教学课堂教学中，教师忽视大学英语应用文写作实用属性，仍然采取的是传统的以讲授理论知识为主；大部分教材案例脱离现实，缺乏实际指导作用。如何走出教学困境，培养出社会需要的英语应用文写作人才，是大学英语应用文写作教学目前面临的新课题。Hutchinson与Waters指出，以特定目标为导向的ESP教学必须建立在需求分析的基础之上。邹萌（2012）认为高校英语应用文写作课程的开设必须以需求分析理论为指导。由此可见，在大学英语应用文写作教学中开展需求分析是非常必要的。
　　二、 需求分析的理论依据
　　在国外外语教学界，需求分析（needs analysis）最初是被用于外语教学中的“专门用途英语”（ESP）。通过需求分析，外语教学者可以了解到学生对教学的要求和学生成绩中的薄弱之处，以便确定和重视教学中的问题所在。（Cohen et al，2000：390）。学者们对需求分析有不同的理解和说法。Hutchinson