【摘 要】
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传统的大学英语课堂教学是一个生态平衡,其教学目标、理念、模式、教材、课程设置、内容、教学评估、考试、教师、学生、课堂等各生态因子经过长期的发展和磨合,已经处于相对
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传统的大学英语课堂教学是一个生态平衡,其教学目标、理念、模式、教材、课程设置、内容、教学评估、考试、教师、学生、课堂等各生态因子经过长期的发展和磨合,已经处于相对兼容、稳定的生态状态。本文将结合教育生态学的理论,分析当前大学英语网络课程教学的现状、存在的问题等,探究网络课程教学的生态环境失衡问题,找出相应的对策,提出自己的建议:构建和谐的英语学习生态环境,创设更加合理的生态氛围,倡导教师与学生的协同发展以及大学外语课程的可持续发展,以求重新达到大学外语教学生态系统的平衡。
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