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本文探讨在高职院校开展《PLC技术》课程的实训教学过程中,根据学生的认知规律,分级设计教学阶段,分层考核学习效果,辅以各种信息化工具和手段,学习阶段由简单到复杂逐渐升级,学习平台从仿真动画到抽象思维逐级转换,充分调动学生学习积极性和主动性,不断激发学生的学习兴趣,从而达到提高学生实践动手能力和创新能力的教学目的。