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科学探究不仅是一种研究方法,也是一种学习方式,培养科学探究能力贯穿于人的终身发展过程。“神奇的VC泡腾片”教学设计立足于尝试将九年级的探究教学与“真实有意义”的情景结合起来,并让学生在探究中学习,凸显探究活动的真实,从而激发兴趣、激活知识,体现价值,使学生触摸到化学课堂的真实。
基于“真探究”的科学探究专题教学——以“神奇的VC泡腾片”设计为例
【摘 要】
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科学探究不仅是一种研究方法,也是一种学习方式,培养科学探究能力贯穿于人的终身发展过程。“神奇的VC泡腾片”教学设计立足于尝试将九年级的探究教学与“真实有意义”的情景
【机 构】
：
江苏省邗江中学集团北区校,扬州市邗江区实验学校
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
：
2017年8期
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