真探究相关论文
本研究主要基于学情、科学教学目标达成等问题,从初中科学教材到真实生活中的科学问题、从科学原理到实践应用、从验证性实验到探......
中学物理核心素养中的“科学探究”主要包括问题、证据、解释、交流等核心要素。我们认为,要想培养学生物理学科的真素养,就要在物......
科学探究不仅是一种研究方法,也是一种学习方式,培养科学探究能力贯穿于人的终身发展过程.“神奇的ⅤC泡腾片”教学设计立足于尝试......
如今的政治课堂中很多探究是停留于形式的＂伪探究＂,对此,思想政治教师应落实探究的＂点＂、激活探究的＂质＂,让＂真探究＂成为自身的一种追求,成......
在新一轮初中物理课程改革中．强调了探究性实验教学的重要性。让真探究走进物理课堂．要注意实验的选择利于发展学生智能，实验过程要注......
思想品德是一门德育课程,以学生生活为基础,旨在丰富多彩的活动中促进学生的道德生长。笔者认为,只有建设＂真＂课堂,把每节思想品德课......
科学探究强调动手,但在实际教学中,很多教师只重视"动手"这条明线,而忽视了理性思维的隐线,常常将课堂等同于按步骤操作实验,热闹......
课程与教学的改革归根结底是学生学习的变革。学习变革的核·心是让学生的学习真实发生。聚焦“真学”．以儿童为核心、以经验为......
“本真数学”教学,就是要遵循数学规律,回归数学本质,让学生经历真探究,探究真问题,取得真收获。一、真问题,让思考生长起来问题是......
科学探究不仅是一种研究方法,也是一种学习方式,培养科学探究能力贯穿于人的终身发展过程。“神奇的VC泡腾片”教学设计立足于尝试......
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数学课程标准倡导“自主探索”的学习方式,要在小学数学课堂中真正落实,只有多关注学生的原认知,抓住学生学习的生长点。以“多边......
[摘 要] 在新课改的背景下，许多教师在接受、实践的同时，对课改精神出现了曲解，其课改的主要方向体现不出数学学科探究知识的过程，教师......
实验型探究是指学生在教师的指导下,基于动手实践,主动获取物理知识,发展科学探究能力。为了丰富实验型探究课的教学策略,我们从物......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在"实施建议"部分明确指出:教学中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经......
本文以“密度、压强和浮力”专题复习课为例,从“创设真情境,激发新思路”、“鼓励真探究,寻找新方法”、“设计真问题,收获新问题......
课程改革推进至今,一方面课程改革的呼声不如课改之初那样高涨,探究已经不再是一个主要概念;另一方面,探究式教学实际上已经在很多......
借助于不变量可以让学生对探究的过程与结果产生未知的认识,从而使探究成为真探究,而探究的结果则常常是收获一个新的物理量或物理......
针对"探究浮力的大小是否与深度有关"这一问题,引导学生主动参与,动手、动脑经历对猜想的探究过程,以判断猜想是否正确有意义,是否......
课堂不应当是教师教书的地方,而是学生自主学习的场所。好的教师不去教书,而是把课堂还给学生,把学习权还给学生,缔造以学为中心的......
分子和原子概念,是初中阶段从微观角度解决问题的核心知识,属于深层学习目标。人教版"分子可以分为原子"的教学,常用看动画建构概......
审视当下的劳动与技术教学，“伪探究”的现象仍有不少。热闹纷呈的活动背后是学生“真探究”的缺失。借鉴《论语》思想，用“不知为不......
