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以行为表现评估理论为出发点，推介行为表现评估理论在高教英语课堂的实践，从任务设定、过程与步骤、评估标准的制定、评估标准的执行、实践效果等方面加以介绍，旨在填补相关文献中实验性研究的空白。探求行为表现评估对于克服英语高等教育应试现象的意义，倡导英语教师践行多元评估。研究课堂、聚焦课堂，用具体的学科教育实例丰富高等教育理论与实践。