【摘 要】
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模仿与借鉴是教师教授学生写作的重要方法，但在实际教学中，学生对“借”的方法却一知半解，大多靠“悟”为主，收效甚微。本文从例文选择与找准借“点”两大方面进行阐述，从择优而选、择适而选、例文选编三个角度分述；从“借”思变化，使情感顺畅，“借”物喻人，使情有依托，“借”景抒情，使情有深度，“借”架立意，使情不偏离四个角度，用不同的例文实践呈现心得与收效。实践证明，运用恰当的方式巧“借”，能激发学生写作的兴趣，锻炼学生的思维能力，拓宽学生的写作视野。
【机 构】
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浙江省杭州市临安区锦城第四初级中学 浙江 杭州 311300
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模仿与借鉴是教师教授学生写作的重要方法，但在实际教学中，学生对“借”的方法却一知半解，大多靠“悟”为主，收效甚微。本文从例文选择与找准借“点”两大方面进行阐述，从择优而选、择适而选、例文选编三个角度分述；从“借”思变化，使情感顺畅，“借”物喻人，使情有依托，“借”景抒情，使情有深度，“借”架立意，使情不偏离四个角度，用不同的例文实践呈现心得与收效。实践证明，运用恰当的方式巧“借”，能激发学生写作的兴趣，锻炼学生的思维能力，拓宽学生的写作视野。
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