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摘 要：农村的英语教学令人堪忧，师资力量薄弱，教学方法陈旧，学生基础薄弱，缺乏兴趣，家长配合不佳。如何改变这一现状，提高学生学习英语的积极性，提高英语水平，作者主要从教师改变教学方法方面，学生学习方法方面进行思考，探索走出困境的途径和方法。
关键词：农村中学；英语学习；交际教学法；学习兴趣
目前由于国家对于农村基础教育的大力投入，教学设施已得到大力改善，多媒體设备基本得到普及，硬件设备与城市相差无几，老师可以从网上得到很多共享的优质教育资源。老师基础水平可能与城市还有差距，但是每年的远程教师培训正在改善这种现状。但是还是由于其它原因比如学生和家长的原因，农村薄弱学校的各科尤其是英语底子弱，学习能力差，由于住校，家长不能督促背诵，周末家长没有养成习惯督促，更有甚者，家长由于忙或文化低导致的认识水平差，使得他们对于孩子的学习好坏无暇顾及，任其发展，最后导致孩子越学越差，甚至很多孩子厌学、辍学。那么，孩子成绩提高的重担主要落在了教师的肩上。今年由于支教，我有幸接触到了这群孩子，引发了很多思考。他们的问题主要集中在以下几个方面：
一、缺乏学习动机，学习目的不明确
由于农村家长对孩子的要求不像城里的家长要求那么高，目标那么明确，导致孩子对未来没有规划，不知道学习的意义何在。更有家长认为鲤鱼跃龙门太难了，反正即使上了大学也是自己找工作，也未必挣得多，还不如早点打工，早点挣钱，还可以减轻家里的经济负担。这种思想严重影响孩子的学习动机。如果孩子自己没有强烈改变现状的思想，那就只能是当一天和尚撞一天钟了。
二、课堂听课效果差，对英语失去兴趣
很多学生听不懂课，也不会听课，更不会做笔记。上课很大一部分学生处于游离状态，老师讲的东西与他无关，好像在听天书。要么无所事事，人在曹营心在汉；要么偷偷看闲书；要么做小动作；要么趴桌睡觉。认真听课的少数学生当中部分学生理解和吸收能力差，想学学不会，一脸苦相，满脸茫然；只有一小部分能跟着老师思路走，眼睛发亮。这种状态长此以往导致学生对英语失去兴趣。失去兴趣就会导致更无心学习，形成恶性循环。
三、学习方法不得要领，事倍功半
农村的中学学生住校，每天上12节课，从早晨6点到晚上8：45，相当辛苦，没有自习课，作业也没有时间写，往往还要利用课间来写，课间都不能休息，忙的不可开交，但是效果往往不理想，跟付出的大相径庭，远远不成正比。这些都是因为没有掌握正确的学习方法，没有提高单位时间内的效率。在英语方面，他们不记单词，也不会记单词；不读课文，也不会读课文；不做题，也不会做题；不读文章，也读不懂文章；不写作文，更别说会写作文了。对于一些背景文化知识更是所知甚少，学校地处偏僻，学生没有出过远门，知识面窄，不懂KFC，Mcdonalds，Carrefour等等这些就不足为奇了。
做为老师，经过反复思考，我主要从以下几个方面来改善这种现状：
一、抓住一切时机，对学生进行理想和目标教育
理想是指明路灯，没有理想，没有坚定的方向。没有方向，没有生活（托尔斯泰）。车尔尼雪夫斯基曾经说过：人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
美国某大学曾做过一个实验，把一只青蛙放到一个盛满热水的锅里，青蛙马上就跳了出来。而把青蛙放到盛满冷水的锅里，青蛙会非常快乐地游来游去，然后给锅慢慢加温，青蛙仍会快乐地游来游去。等到温度很高时，青蛙已经跳不出去了，结果被活活煮死了。其实人也是这样，如果处于一种慢慢加温的恶性环境中，人不知不觉中就失去了自己所应具备的东西，等到意识到的时候已经晚了。那么这种所应具备的东西是什么？它不是技能，而是理想、追求和勇于改变现状的精神（俞敏洪）。
我利用课堂的恰当时机，或者课下找学生进行谈话，利用名人名言和哲理故事，帮他们树立远大理想，鼓励他们改变自己的处境，脱离落后的农村，激发他们的学习动机和强烈愿望。只有这样，才能调动他们的主观能动性，提高学习的自觉性和学习效果。
二、老师精心备课，提高课堂效率和趣味性
著名教育家陶行知先生早就指出：我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。老师首先要认真钻研教材，研究与中考相关的考点，把握中考动向，充分备好每一节课。精心制作多媒体课件并合理使用，使课件实用，有效，适合他们的基础，使课堂真正做到高效。改变教学方法，使用交际教学法，而不是传统的语法教学法。在课堂中老师要始终以学生为主体，从根本上改变学生哑巴英语的现状。让学生“在做中学”，在听说读写各个方面都动起来。在课堂中渗透西方文化和有时代特色的新用法，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，补充一些常见的谚语，扩展知识面，大大增强了课堂的趣味性。比如，up主是自己发一些东西的微博主。疯狂打call就是为某人欢呼加油的意思。学到coin，就补充one coin has two sides（每个事物都有两面性）Every dog has its day的意思是凡人都有得意时，风水轮流转。lucky dog就是幸运儿的意思。诸如此类，不胜枚举。
三、学唱英文歌曲，看英文原片，提高他们对英语的兴趣
最新《义务教育英语课程标准》指出：语言学习需要大量的输入，丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的英语学习资源，教师要积极利用音像等资源为学生拓展学习和运用英语的渠道。以前他们很少听唱英文歌曲，更别说看英文原片了。为了提高他们对英语的兴趣，我利用课前几分钟学唱与书中内容密切相关的英文歌曲，这学期学了‘My Love’，”Jingle Bell”，”Merry Christmas”等歌曲。比如“My Love”里有“I wonder how，I wonder why， I wonder where they are”的歌词，就是书中第二单元的宾语从句，学生又感兴趣又容易记住，朗朗上口，避免死记硬背。利用有限的时间看了“Good Luck，Charlie”，“歌舞青春”等英文原片，大大激发了他们对英语的浓厚兴趣和学说流利的地道英语的强烈愿望，学习英语的积极性空前高涨。 四、帮助他们掌握学习英语的方法，做到事半功倍
一位教育专家曾经说过：优秀教师用50种方法教一个学生，而平庸教师用一种方法教50个学生。农村的学生尽管下了很多功夫，由于不得法，往往效果很差。对于不会记单词，不会读课文，不会做题，读不懂文章，不会写文章，我利用零散时间对每一项都进行了有针对性的指导。从教识音标，如何记单词，张大嘴跟读课文录音，到指导阅读和作文，每一项都花了相当大的精力和时间。由于没有早读和自习课，只能利用课下，督促并检查学生读课文，大大增强了他们的语感。对于每单元学生总结了重难点，让他们复习时有重点，老师做到勤检查，勤听写。每单元抽出一节课专门对学生进行阅读方面的指导和训练，使他们尽快掌握阅读技巧，并在阅读中熟悉和掌握词汇。背诵一些经典范文并指导他们的写作技能。
五、举行一些有意义的竞赛活动，巩固知识并提高他们的竞争意识
根据成就动机研究表明，在中学生学習过程中，竞赛能激发学生学习的外在动机。同时，它也是激发学生学习积极性，提高学习成绩的一种有效手段。学生思维活跃，好胜心强，举行一些竞赛活动，有助于激发他们的好胜心和学好英语的信心。对于城市里的英语学习好的学生可以举办英语歌曲、小品、演讲、课本剧汇演。但对于农村的学生来说根本做不到，但是可以举办读课文比赛；英语单词竞赛；书写比赛；手抄报展览等适合他们的要求不高的活动，帮助他们训练基本功，激发他们学习英语的兴趣和增强自信心。
六、对学生进行分层细致辅导，收效明显
尊重学生的差异性和多样性，对学生多鼓励，少打击。常怀一颗关爱之心发现农村学生的优点，分层帮扶。上课多关注，多提问，让他们感到受重视。对于书中的题目，要当堂进行面批。把课余具体时间分配好，自由结组，每两人一组，找老师帮扶。每次考后帮扶的对象不一样。要求学生对将讲评过的卷子、练习册中的错题理解后改错，并请老师复批。盯紧读课文，检查短语，句子等。并对书中做过的题目保证做对，改会。经过一段时间的辅导，很多学生都有了不同程度的进步，及格人数也比以前大大增多。
总之，做任何事情其实都不是很难的，包括学英语，只要把握两点就行：一是方法，一是坚持，用正确的方法坚持下去就是胜利。
我想，如果农村英语教师都试着摈弃传统的一些无效的教法，动脑筋，多创新，想办法，农村薄弱学校学生英语水平的提高指日可待。
参考文献：
[1]约翰·杜威（John·Dewey）：《民主与教育》
[2]2015年《义务教育英语课程标准》
[3]俞敏洪：《生命如一泓清水》
（作者单位：河北省保定市物探中心学校第二分校 071000）
关键词：农村中学；英语学习；交际教学法；学习兴趣
目前由于国家对于农村基础教育的大力投入，教学设施已得到大力改善，多媒體设备基本得到普及，硬件设备与城市相差无几，老师可以从网上得到很多共享的优质教育资源。老师基础水平可能与城市还有差距，但是每年的远程教师培训正在改善这种现状。但是还是由于其它原因比如学生和家长的原因，农村薄弱学校的各科尤其是英语底子弱，学习能力差，由于住校，家长不能督促背诵，周末家长没有养成习惯督促，更有甚者，家长由于忙或文化低导致的认识水平差，使得他们对于孩子的学习好坏无暇顾及，任其发展，最后导致孩子越学越差，甚至很多孩子厌学、辍学。那么，孩子成绩提高的重担主要落在了教师的肩上。今年由于支教，我有幸接触到了这群孩子，引发了很多思考。他们的问题主要集中在以下几个方面：
一、缺乏学习动机，学习目的不明确
由于农村家长对孩子的要求不像城里的家长要求那么高，目标那么明确，导致孩子对未来没有规划，不知道学习的意义何在。更有家长认为鲤鱼跃龙门太难了，反正即使上了大学也是自己找工作，也未必挣得多，还不如早点打工，早点挣钱，还可以减轻家里的经济负担。这种思想严重影响孩子的学习动机。如果孩子自己没有强烈改变现状的思想，那就只能是当一天和尚撞一天钟了。
二、课堂听课效果差，对英语失去兴趣
很多学生听不懂课，也不会听课，更不会做笔记。上课很大一部分学生处于游离状态，老师讲的东西与他无关，好像在听天书。要么无所事事，人在曹营心在汉；要么偷偷看闲书；要么做小动作；要么趴桌睡觉。认真听课的少数学生当中部分学生理解和吸收能力差，想学学不会，一脸苦相，满脸茫然；只有一小部分能跟着老师思路走，眼睛发亮。这种状态长此以往导致学生对英语失去兴趣。失去兴趣就会导致更无心学习，形成恶性循环。
三、学习方法不得要领，事倍功半
农村的中学学生住校，每天上12节课，从早晨6点到晚上8：45，相当辛苦，没有自习课，作业也没有时间写，往往还要利用课间来写，课间都不能休息，忙的不可开交，但是效果往往不理想，跟付出的大相径庭，远远不成正比。这些都是因为没有掌握正确的学习方法，没有提高单位时间内的效率。在英语方面，他们不记单词，也不会记单词；不读课文，也不会读课文；不做题，也不会做题；不读文章，也读不懂文章；不写作文，更别说会写作文了。对于一些背景文化知识更是所知甚少，学校地处偏僻，学生没有出过远门，知识面窄，不懂KFC，Mcdonalds，Carrefour等等这些就不足为奇了。
做为老师，经过反复思考，我主要从以下几个方面来改善这种现状：
一、抓住一切时机，对学生进行理想和目标教育
理想是指明路灯，没有理想，没有坚定的方向。没有方向，没有生活（托尔斯泰）。车尔尼雪夫斯基曾经说过：人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
美国某大学曾做过一个实验，把一只青蛙放到一个盛满热水的锅里，青蛙马上就跳了出来。而把青蛙放到盛满冷水的锅里，青蛙会非常快乐地游来游去，然后给锅慢慢加温，青蛙仍会快乐地游来游去。等到温度很高时，青蛙已经跳不出去了，结果被活活煮死了。其实人也是这样，如果处于一种慢慢加温的恶性环境中，人不知不觉中就失去了自己所应具备的东西，等到意识到的时候已经晚了。那么这种所应具备的东西是什么？它不是技能，而是理想、追求和勇于改变现状的精神（俞敏洪）。
我利用课堂的恰当时机，或者课下找学生进行谈话，利用名人名言和哲理故事，帮他们树立远大理想，鼓励他们改变自己的处境，脱离落后的农村，激发他们的学习动机和强烈愿望。只有这样，才能调动他们的主观能动性，提高学习的自觉性和学习效果。
二、老师精心备课，提高课堂效率和趣味性
著名教育家陶行知先生早就指出：我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。老师首先要认真钻研教材，研究与中考相关的考点，把握中考动向，充分备好每一节课。精心制作多媒体课件并合理使用，使课件实用，有效，适合他们的基础，使课堂真正做到高效。改变教学方法，使用交际教学法，而不是传统的语法教学法。在课堂中老师要始终以学生为主体，从根本上改变学生哑巴英语的现状。让学生“在做中学”，在听说读写各个方面都动起来。在课堂中渗透西方文化和有时代特色的新用法，创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，补充一些常见的谚语，扩展知识面，大大增强了课堂的趣味性。比如，up主是自己发一些东西的微博主。疯狂打call就是为某人欢呼加油的意思。学到coin，就补充one coin has two sides（每个事物都有两面性）Every dog has its day的意思是凡人都有得意时，风水轮流转。lucky dog就是幸运儿的意思。诸如此类，不胜枚举。
三、学唱英文歌曲，看英文原片，提高他们对英语的兴趣
最新《义务教育英语课程标准》指出：语言学习需要大量的输入，丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生，贴近生活，贴近时代的英语学习资源，教师要积极利用音像等资源为学生拓展学习和运用英语的渠道。以前他们很少听唱英文歌曲，更别说看英文原片了。为了提高他们对英语的兴趣，我利用课前几分钟学唱与书中内容密切相关的英文歌曲，这学期学了‘My Love’，”Jingle Bell”，”Merry Christmas”等歌曲。比如“My Love”里有“I wonder how，I wonder why， I wonder where they are”的歌词，就是书中第二单元的宾语从句，学生又感兴趣又容易记住，朗朗上口，避免死记硬背。利用有限的时间看了“Good Luck，Charlie”，“歌舞青春”等英文原片，大大激发了他们对英语的浓厚兴趣和学说流利的地道英语的强烈愿望，学习英语的积极性空前高涨。 四、帮助他们掌握学习英语的方法，做到事半功倍
一位教育专家曾经说过：优秀教师用50种方法教一个学生，而平庸教师用一种方法教50个学生。农村的学生尽管下了很多功夫，由于不得法，往往效果很差。对于不会记单词，不会读课文，不会做题，读不懂文章，不会写文章，我利用零散时间对每一项都进行了有针对性的指导。从教识音标，如何记单词，张大嘴跟读课文录音，到指导阅读和作文，每一项都花了相当大的精力和时间。由于没有早读和自习课，只能利用课下，督促并检查学生读课文，大大增强了他们的语感。对于每单元学生总结了重难点，让他们复习时有重点，老师做到勤检查，勤听写。每单元抽出一节课专门对学生进行阅读方面的指导和训练，使他们尽快掌握阅读技巧，并在阅读中熟悉和掌握词汇。背诵一些经典范文并指导他们的写作技能。
五、举行一些有意义的竞赛活动，巩固知识并提高他们的竞争意识
根据成就动机研究表明，在中学生学習过程中，竞赛能激发学生学习的外在动机。同时，它也是激发学生学习积极性，提高学习成绩的一种有效手段。学生思维活跃，好胜心强，举行一些竞赛活动，有助于激发他们的好胜心和学好英语的信心。对于城市里的英语学习好的学生可以举办英语歌曲、小品、演讲、课本剧汇演。但对于农村的学生来说根本做不到，但是可以举办读课文比赛；英语单词竞赛；书写比赛；手抄报展览等适合他们的要求不高的活动，帮助他们训练基本功，激发他们学习英语的兴趣和增强自信心。
六、对学生进行分层细致辅导，收效明显
尊重学生的差异性和多样性，对学生多鼓励，少打击。常怀一颗关爱之心发现农村学生的优点，分层帮扶。上课多关注，多提问，让他们感到受重视。对于书中的题目，要当堂进行面批。把课余具体时间分配好，自由结组，每两人一组，找老师帮扶。每次考后帮扶的对象不一样。要求学生对将讲评过的卷子、练习册中的错题理解后改错，并请老师复批。盯紧读课文，检查短语，句子等。并对书中做过的题目保证做对，改会。经过一段时间的辅导，很多学生都有了不同程度的进步，及格人数也比以前大大增多。
总之，做任何事情其实都不是很难的，包括学英语，只要把握两点就行：一是方法，一是坚持，用正确的方法坚持下去就是胜利。
我想，如果农村英语教师都试着摈弃传统的一些无效的教法，动脑筋，多创新，想办法，农村薄弱学校学生英语水平的提高指日可待。
参考文献：
[1]约翰·杜威（John·Dewey）：《民主与教育》
[2]2015年《义务教育英语课程标准》
[3]俞敏洪：《生命如一泓清水》
（作者单位：河北省保定市物探中心学校第二分校 071000）