【摘 要】
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<正>本文以"反比例函数"一课为例,通过问题情境的创设和认知过程的拓展,将教学目标落到实处等方面,谈谈怎样在概念课的教学中融入数学思想和提升数学素养,在对学生归纳反比例
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<正>本文以"反比例函数"一课为例,通过问题情境的创设和认知过程的拓展,将教学目标落到实处等方面,谈谈怎样在概念课的教学中融入数学思想和提升数学素养,在对学生归纳反比例函数的意义后的评价上,强化学生的情感态度价值观的培养,让学生意识到数学"源于生活,又高于生活";在认识相反比例函数的意义的过
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